PDF Семинар за родители в гимназия Wendalinum 2013 г. 5 клас - Безплатно изтегляне в PDF формат
Кратко описание
1. Гимназия Wendalinum Родителски семинар 2013 г. 5 клас - Обобщение -2 Родителски семинар Съдържание № I.
Описание
Родителски семинар 2013 г. 5 клас - Резюме -
Съдържание Обща информация за семинара на родителите Развитие Цели Теми и дати Отговорници в гимназия Wendalinum Управление на училището Постъпване в колежа в гимназията Общ преглед График в 5 и 6 клас Работа в клас в 5 и 6 клас Сътрудничество между родителите и училището Сътрудничество Родители - Училище в 5 клас Препоръки Комуникационни канали Домашна работа Информация за домашна работа Класна работа Информация за работа в клас Извадка от „Указ за работа в клас” Трудности и конфликти Как да се справяме с конфликтите Предложения в Wendalinum за укрепване на класовата общност или за избягване и разрешаване на конфликти Важни бележки, имена и адреси Информация относно Обща подкрепа Часове за поддръжка Подкрепа за надарени ученици Научават се да учат Цели Процедура Учебна програма на метода Очаквания на учениците Учители Родители Психологически аспекти Определение Развитие в пубертета Психични заболявания Помощ по време на пубертета
Обща информация за родителския семинар
Развитие: - Резултат от работната група „Независимо училище“ • Участници: - Ученици - Родители - Учители • Тема: - По-нататъшно и по-нататъшно развитие на училището »Външно представителство (сгради, стаи, оборудване, връзки с обществеността)» По-нататъшно развитие на уроците
Цели: - Информация за училището, особено Wendalinum (организация, домашен ред, ...) - Прозрачност на методите на работа на Wendalinum - Интензифициране на сътрудничеството между училището и дома
Родители и Вендалинум: „Учим се да учим“: Психологически аспекти:
18.09.2013 г. 18.09.2013 г. 25.09.2013 г.
Лектори в съответните вечери на семинарите: - г-жа StD’in Hanna Busch - г-н StR Георг Шмит - г-жа Stefanie Nehren
Отговорен в гимназиалния Wendalinum Училищно ръководство:
OStD Heribert Ohlmann, директор StD Willi Schaum, зам. Началник на училище StD’in Hanna Busch, ръководител на дидактика N.N, ръководител на гимназия
Колеж и студенти в Wendalinum през учебната 2012/2013 година:
Брой колеги: 63 от които: 2 обучаващи се учители, ученици: 725 класове: 24 референтни курса: 10
Участие в гимназия 5 и 6 клас Общ преглед
Преходен период - обучение за учене Контакт с класния ръководител Среща на родителите 1-ва конференция за входно ниво 1-ви ден на туризма (xx.xx.2012) 1-ва конференция за начално ниво Полугодишен отчет и ден за родителство
Продължаване на единица от клас 5 Промяна на таблицата на уроците (2-ри FS: En) Родителски срещи Полугодишни отчетни карти Конференции за начално ниво Ранни консултативни сесии Докладни конференции
Свържете се с родители - класен ръководител или обратно Годишен отчет за конференция от 2 ниво (прехвърляне в клас 6) в случай на много големи проблеми, евентуално повтаряне на класа или смяна на училище
Таблица на уроците в предмет 5 и 6 клас
Религия Немски Френски Английски Математика Естествени науки География История Изобразително изкуство Музика Спорт Класен учител предмет
Часове клас 5 2 5 5 5 3 3 2 2 2 1
Часове клас 6 2 5 5 4 5 2 2 2 2 2 -
Работа в клас в предмети 5 и 6 клас по немски френски английски математика
Брой тестове в клас 5 6 6 6 6 6 6 5 6 6
Сътрудничество между родители и училище Сътрудничество между родители и училище в 5 клас
Родителска работа 5 клас - първи семестър първи
-Избор на говорител на родител
-Опознайте (основния) учител по предмета
Препоръки от учителя - пряка комуникация - родителите не просто започват с остри проблеми.
Комуникационни канали Домашна брошура Класна работна книжка Учебна тетрадка Писмени комуникации Часове за консултация (по договаряне) Родителски срещи Важно: По правило детето трябва да знае!
Отчетите за болни могат да се направят първо по телефона в секретариата, последвани от писмено извинение (за формулярите вижте началната страница). Организиране на часове за консултации не чрез секретариата: кратко писмено искане, напр. Б. в книжката с домашните, за учител по предмета е достатъчно.
Домашна работа Бележки по домашните: • • •
Не винаги се проверяват домашните задачи на всички ученици по време на урока (необходимо време), поради което проверките на домашните са възможни и често са необходими; Ако HA не се направи, колегите имат различни процедури: »Бележки в тетрадката, тетрадка» след като официално известие до дома ви не прави драма от това, говорете с детето и също така му дайте ясно да разгледате тетрадката и тетрадката; обикновено това ще се получи след известно време. Намерете разговор с предметния учител или класния ръководител!
Работа в клас Забележка за работата в клас: • •
Преминете работата с детето. Проверете дали »оценяването е разбираемо,» задачата е разбрана, »ако не, защо не,» също така сравнете тетрадката, тетрадката, лексиката и т.н. Ако нещо е неясно, оставете детето да задава въпроси или да намери самото Свържете се със съответния учител. Трябва да подпишете теста за клас.
Ти знаеш. Моля, не пишете коментари или коментари под работата. Свържете се с учителя по предмета (час за консултация).
Важно за колегите: Буклетът/работата е представена и взета за бележка.
Извлечение от „Указ за изпит за клас“
Декрет за работа в курсове и курсове, както и други контроли за успеха в обучението, 28 януари 1999 г., изменен на 2 юли 2001 г. и 25 юли 2002 г. и 23 юли 2003 г.
Писмени свръх Писмените изпити обикновено са разрешени само по неписмени предмети. изпити
Указ за работа в курсове и курсове, както и други контроли за успех в обучението 6/8/2004
Писмените изпити не са разрешени в 1 до 6 клас. Те трябва (по смисъла на задължително) да се провеждат в 7 до 9 клас - с изключение на спорта - но не повече от веднъж на семестър по предмет. Те трябва да се провеждат веднъж на учебен семестър и предмет - с изключение на спорта - в 10 клас; допълнителни писмени отзиви не са разрешени. Писмен преглед се отнася до съгласуван предмет, който е ясен за ученика: 7-9: 6 клас; уроци; Клас 10: 8 урока. Ако повече от 1/3 от учениците, участващи в работата, не постигнат достатъчен резултат, трябва да се провери дали изискванията съгласно учебната програма са подходящи. Ако изискванията изглеждат подходящи, работата трябва да бъде оценена. В противен случай работата трябва да се повтори. Задачите трябва да бъдат поставени по такъв начин, че да могат да бъдат изпълнени за максимум 30 минути-
Трудности и конфликти Работа с конфликти
Не крийте конфликтите - решете ги!
5. Оплакване в училищния инспекторат
Важното е как се справяме с него!
4. Съобщение до директора
3. Включване на класен ръководител, учител по връзките, представител на родителите в класа, ръководител на дидактиката, училищен работник 2. Пряк контакт с „конфликтната страна” (честа причина: неразбиране) 1. Изяснете въпроса: всички страни трябва да бъдат изслушани 21-ви
Предложения в Wendalinum за укрепване на класовата общност или за избягване и разрешаване на конфликти • • • • • • • • • • •
Автобусно училище за училищни автобуси и безопасност на движението Безопасно пътуване с релса Престой в училищни домове/младежки общежития (Клас 5/6) Ски свободно време (Клас 7) Работа с училищния работник Информационни дни на LKA за превенция на пристрастяването (Клас 8) Използване на училищната психологическа служба на областта Декември 2013, 2-ри Голяма почивка, класове 5 и 6: „почивка“, „дни за размисъл“ от 10 клас в Хомбург Сътрудничество с полицията (опасности при използване на мобилни телефони и Интернет)
Важна информация, имена, адреси •
Говорител на училищния родител: г-н Мартин Уциг
Училищен психолог (WND): г-жа Стефани Нерен
Училищна служителка: г-жа Елън Ленц
Държавни представители на родителите за гимназиите: Председател: г-н Йоахим Клесен
Учебни програми на образователния сървър: www.bildung.saarland.de
Училищна психологическа служба на квартал Сейнт Вендел [имейл защитен]
Начална страница на гимназията Wendalinum www.wendalinum.de
Информация за концепцията за подкрепа в гимназия Wendalinum
Индивидуална подкрепа Цели: Насърчаване на самочувствие и готовност за полагане на усилия Успешно завършване на училищната кариера за особено заинтересовани и талантливи ученици
Студенти с временно изоставане в обучението Основни предмети: De, Ma, Fr, En (It, La, Ph)
Курсове за кръстосани класове
индивидуална подкрепа в клас
Студенти с временно изоставане в учебната система за 5 клас
Тема Немски Френски Математика Немски Френски Математика Английски Немски Френски Математика Английски
Тема Правопис/Граматика/... Граматика/Речник/... Правопис/Граматика/... Граматика/Речник/... Граматика/Речник/... Правопис/Граматика/... Граматика/Речник/... Граматика/Речник/...
Учителите по предмети от 5 до 7 клас докладват за препоръчаните на родителите ученици на съответния учител по поправка. Тези ученици, които след това са законно регистрирани от родителите си, участват в допълнителни класове. Ако студентът отсъства два пъти без извинение, той/тя трябва да напусне поправителния курс.
Индивидуално ниво на повишение
Предмет на всички основни предмети (De, Ma, Fr, En, It, Ph [класове 8, 9 в клона mn, ако е необходимо и ако има налични часове за учители])
Всеки основен предметен учител организира самостоятелно поправителен инструктаж по своя предмет.Той регистрира уроците в училищното ръководство, което взема решение и преподава на родителите. Учениците, регистрирани от родителите си, се задължават да участват в специалните уроци за период от време, определен от учителя. Ако студентът отсъства два пъти без извинение, той/тя трябва да напусне поправителния курс.
Общи характеристики • По-бързо учене от връстниците • Отлични аналитични умения, дефинирани с помощта на когнитивна интелигентност • Способност за решаване на задачи чрез мислене, бързо улавяне на взаимоотношения (не опит) • Метод за измерване: тест за интелигентност за определяне на коефициента на интелигентност (IQ) екстремна жажда за знания; Родителите са „разпръснати“ с въпроси. много високо ниво на подробни познания в отделни области, необичайно голям речник за възрастовата група, изразителен, разнообразен и плавен език много добра памет и възпроизвеждане без грешки
„Перспектива“ в причинно-следствените връзки Търсене на прилики и разлики в стъпките за анализ и т.н. от началото на учебната 2006/2007 г. Оферта за групи за подкрепа за талантливи ученици от учебната 2010/2011 г. Подкрепа в сътрудничество с проектните групи „Студентски експеримент“ Подкрепа в късната сутрин (5-ти/6-ти час) и ранния следобед (7-ми/8-ми час) уроците са ориентирани към проекти, т.е. интердисциплинарен и т.н.
Оферта само ако има достатъчен брой заинтересовани страни
Талантливите ученици доказват своя талант със съответния училищен психологически доклад. На особено мотивирани и мотивирани ученици трябва да се даде възможност да участват в групата за подкрепа. Ако родителите или законните настойници наблюдават характеристики, които показват „надареност“, те докладват детето на училището. В съгласие с учителите по предмети училището и семейството решават дали да участват в групата „Подкрепа за надарени“.
Хана Буш, отдел, ръководител на дидактиката
Георг Шмит "Координатор" се учи да учи
Като фаза на преориентация, юношите искат да оформят собственото си бъдеще и да поемат по-голяма отговорност за свободното си време. В резултат на това възникват чести кавги с родители и братя и сестри. В пубертета е важно да оставите свободите, тайните стават важни за децата. Търпението, съпричастността и разбирането са важни психологически компоненти през това време. Правилата са поставени под въпрос, границите на тестване са по ред; Прическа, стил на облекло, пиърсинг и татуировки са всички основания за дискусия. Друга задача за развитие на детето е да придобие етична ценностна система, която служи като ориентир за поведение и включва социално отговорно поведение.
В този контекст принадлежността към връстници става особено важна и изграждането на нови и по-зрели взаимоотношения с връстници от двата пола. Чести психични заболявания по време на пубертета:
Хранителни разстройства (анорексия - булимия - затлъстяване) 21,9% на възраст между 11 и 17 години; засяга предимно момичета, пик на възрастта между 14 и 16 години; Anorexia nervosa: умишлено самоиндуцирано отслабване; Разпространение 0,5 до 1%; ИТМ по-малко от 17,5 (kg/m2), булимия нервна: повтарящи се пристъпи на глад и прекомерен контрол на телесното тегло; Разпространение 2-4% затлъстяване: 15% от всички деца между 3 и 17 години са с наднормено тегло, от които 6,3% са със затлъстяване; Според Германското общество по хранене 18% от жените и 5% от юношите на възраст над 12 години вече са били на диета.
Комбинирани нарушения на социалното поведение и емоции Депресивни настроения (с предупредителни сигнали като пренебрегване на хобита и контакт с връстници, нарушения на апетита и съня) Синдром на дефицит на вниманието (хиперактивност) AD (H) S: Разпространението се увеличава от 5,3% в началната училищна възраст до 7,1% на възраст между 11 и 13 години и отново пада до 5,6% в групата на 14-17 години.
Самонараняващо се поведение При около 4-10% от 15 до 16 годишните, повече момичета, отколкото момчета; Пукнатини, изгаряния предимно по ръцете (предмишниците), краката
Психични и поведенчески разстройства, дължащи се на психотропни вещества Текущ доклад на Unicef за развитието на децата: Никъде между анкетираните 11-годишни и 13- и 15-годишни няма толкова пушачи, колкото в Германия; В Германия 20,5% от 11-17-годишните момчета и 20,3% от момичетата в момента пушат.
Диагнозата на пристрастяването към интернет все още е спорна. В момента пристрастяващо поведение може да се наблюдава при млади хора, които играят игри като Secondlife или World of Warcraft; в резултат на това нуждата от сън и опорно-двигателния апарат често се пренебрегват до недохранване включително; в резултат на това често възникват неуспехи в училище и социална изолация. Обикновено има и натиск от страна на връстниците и постоянно напрежение, т.е. H. Играчите изпитват стрес, защото вярват, че им липсва нещо, когато не са онлайн. (Характеристики: стесняване на поведенческото пространство, загуба на контрол, развитие на толерантност, симптоми на отнемане, негативни социални последици); Момчетата са десет пъти по-зависими от момичетата. Друг тревожен факт е, че делът на децата, които вече не вземат книга и не четат, се е увеличил до 17%.
НО: 76% от юношите преминават през пубертета без никакви проблеми.
Семинар за родители 2013 Дипломиран психолог Стефани Нерен Началник на училищната психологическа служба в квартал Санкт Вендел Werschweilerstr. 40, 66606 St. Wendel Телефон: 06851 - 801 5400; Факс: 06851 - 801 5490 e-mail: [имейл защитен]