Парадоксът на румънското образование Учителите смятат, че са най-добрите, а учениците са много слаби
Докато учителите в Япония и Финландия се смятат за доста слабо обучени, учителите в Румъния са оценени като най-добрите. Резултатите на учениците обаче са обратните. ОИСР извърши оценка и направи няколко препоръки към Румъния.
Препоръките на ОИСР идват по време на криза в образованието, когато властите все още не са склонни да рискуват с реформа - напротив, предприети са стъпки назад, както се случи с назначаването на директори на училища, които не са преминали годината. издържал изпита.
Румънският парадокс: слаби ученици в тестовете за PISA, но всички учители се оценяват като добри или много добри
Последното международно проучване за процеса на преподаване и обучение (TALIS, проведено от ОИСР) показва, че учителите в Румъния, заедно с тези в Малайзия, се считат за най-добре обучените учители в 34-те страни, участващи в това проучване.
Така, 99,8% от румънските учители се чувстват добре или много добре подготвени по отношение на съдържанието на преподавания предмет и 98,5% от преподавателите се чувстват добре или много добре подготвени по отношение на педагогиката на преподаваната дисциплина.
Средната стойност за 34-те държави е 93,2%, съответно 88,9%.
За сравнение, само 72% от учителите във Финландия казват, че са добре или много добре подготвени по отношение на съдържанието на преподавания предмет, а 64% казват, че са добре или много добре подготвени по отношение на педагогиката на преподавания предмет.
Вместо това, за разлика от Румъния, ученици от Япония и Финландия се класират съответно на второ и пето място в последната международна класация на PISA.
В края на миналата година ОИСР представи резултатите от теста PISA 2015, който потвърди сериозната ситуация в Румъния. По този начин резултатите от румънските студенти регистрират много леко подобрение в сравнение с PISA през 2012 г., но те все още са притеснителни - почти една четвърт от румънските ученици се представиха много слабо и в трите теста (четене/четене, математика и наука), т.е. те са неграмотни в тези области.
Румъния и Кипър са най-слабо класираните страни от ЕС в тези тестове, в които участваха 540 000 ученици, представител на 29-те милиона 15-годишни, които учат в училища в 72 държави.
Оценка на ОИСР и конкретни препоръки
Качеството на образованието в дадена страна не може да надвишава качеството на преподаване, пише Андреас Шлайхер, ръководител на Дирекцията за образование и умения на ОИСР, в статия, публикувана едновременно с публикуването на изследването "Оценки и изпити в румънската образователна система".
Проучването, проведено от ОИСР и УНИЦЕФ, съдържа анализ на текущите оценки и тяхното въздействие (в предуниверситетското образование), но също така и препоръки за реформиране на тези оценки (насочени към учители и ученици) за постигане на по-добри училищни резултати.
Всичко трябва да започне с разработването на професионални стандарти за учители - „Ако не можете да определите добър учител, трудно е да го получите“, казва Андреас Шлайхер.
Необходимо е също така да се установи строг минимален стандарт, който да се спазва, така че учителите и учителите, които преподават, да бъдат, с изключение на начинаещите в стажантската година, служители с завършен.
През 2015 г. 51% от учителите в Румъния не са издържали окончателния изпит и 73% не са издържали изпита за мандат (въпреки че не всички кандидати са начинаещи), но учители, които са получили оценка под успеха (седем) практикуване на срочни договори.