Откройте диагностичните и корекционно - развойните задачи
Задачите на учителя при изпълнението на корекционно - развиващата програма: да помогне на детето да учи по-добре, да го подготви за успешни учебни дейности на следващия етап на обучение. Ако ученикът има разлика в ученето, учителят трябва:
1. Да се анализира състоянието на изследвания проблем в психолого-педагогическата и методическата литература, за да се установи степента на неговото развитие в педагогическата теория и практика .
2. Да се изследват особеностите на когнитивната сфера на началната училищна възраст, да се идентифицират причините за академичния им неуспех .
3. Да се идентифицират трудностите, с които се сблъскват по-малките ученици в конкретни образователни ситуации.
4. Определете насоките и съдържанието на корекционната и развиващата работа, за да подпомогнете детето при преодоляване на изоставането и академичния неуспех
4. Откройте препоръчаните методи и технологии за решаване на диагностични проблеми.
диагностичен анализ на действията на обекти на влияние:
- психологически характеристики на учениците, другиdey, тяхното състояние в момента на взаимодействие;
- анализ и диагностика на действията на всички участнициСитуацията на преподаване се извършва по следната схема:
3) диагностичен анализ на личността на субектите на влияние:
- определяне на реда на отговорност и важност;
- идентифициране на субекти на неволни преподавателиически действия, които, действайки спонтанно, влияят положително или отрицателно върху хода на педагогическия процес;
- осъществяване на психолого-педагогическа диагностика на субекти на педагогическо въздействие според формираните в тях умения и способности на психолого-педагогическата дейност;
- обобщаване на диагностичните решения в характеристикиках: умели - неумели действия, действията са частично правилни и частично неправилни;
4) качествени характеристики на връзката междуот хранилката и образовани:
- връзката, която се е развила между възпитателя и учителяизядени;
- връзката между болногледача и групатапеят образованите;
- основните линии на взаимоотношения в образователната системасистемата и тяхната роля за решаване на възникналите проблеми;
пет) определяне на всички съществени начални условия и съдържание на проблема на педагогическата задача, нейното формулиранекато цяло:
- разбиране на съвкупността от наличната информация за обектативни и субективни условия на ситуацията;
- конкретизиране на благоприятни и неблагоприятни условия за решаване на проблема;
- дефиниция на проблемния проблем;
- формулиране на проблема като цяло (цели, условия и необходими действия за неговото решаване) /
Откройте препоръчаните методи и технологии за решаване на корекционни проблеми и проблеми в развитието.
Корекционно - развиващата насока на урока е поставена в челните редици на образователния процес на всяка корекционна институция и може да бъде решена по два начина:
1. Постигане на дидактическите цели на урока с помощта на различни методически техники и средства. Внимателен подбор на тези техники, задълбочено планиране на урока - това вече позволява на опитен учител, когато решава образователни проблеми, да решава едновременно корекционни проблеми и проблеми в развитието
корекция на логическото мислене
Руски език - всяко правило на руския език се разработва, т.е. нов материал, нов правопис). Това е решението на дидактически проблем. Но тук! - децата, използвайки примера с предварителни упражнения и задачи, сами формират това правило.