Организация на работата за намаляване на отсъствията от работа без основателна причина в образованието
Организация на работата за намаляване на отсъствията без основателна причина в образователна институция за средно професионално образование
Една от основните области на работа на образователните власти и институции е идентифицирането и записването на ученици, които не посещават или системно пропускат уроци по неразумни причини. Задачата на всяка образователна институция е да осигури правата на всички граждани да получат образование, да запази контингента от ученици, докато не завършат образователна институция. Навременното идентифициране на причината за „отсъствие от работа”, търпеливост, упорита работа с „трудни ученици”, способност да се намери индивидуален педагогически подход към тях, да се предотврати отхвърлянето им от обществото, да се разрешат проблемите на конфликтите с другарите от учебната група - всичко това е голям принос за превенцията.престъпления и престъпления както на непълнолетни, така и на възрастни ученици и гаранция за ефективността на юридическото образование на подрастващото поколение.
Отсъствието води до трудности при овладяването на академични дисциплини, последващо нежелание за учене, както и постепенно прекратяване на посещаемостта на студентите в държавна образователна институция, отпадане. „Нежеланието да се учи“ обаче е по-скоро следствие, отколкото причина. Неуважителните причини, както показва практиката, са разнообразни: обтегнати отношения с други ученици, учители, родители, изкушението за допълнителна почивка, безотговорно отношение към задълженията си, чувство на самота и безполезност и много други.
В съответствие със Закона на Руската федерация "За образованието", Федералния закон на Руската федерация "За основите на системата за превенция на пренебрежението и престъпленията сред непълнолетните" от 24.06.1999 г., № 120-FZ, Примерни разпоредби относно образователна институция за средно професионално образование (средно специализирана институция), одобрена с Указ на правителството на Руската федерация № 160 от 03.03.2001 г. и други нормативни актове, държавните образователни институции за средно професионално образование използват в своята работа набор от мерки за намаляване на отсъствията без основателна причина, по време на които образователните институции:
идентифицират ученици, които не посещават или систематично пропускат уроци по неуважителни причини, предприемат мерки за тяхното възпитание и получаване на образование;
водят записи на ученици, които не посещават или систематично пропускат уроци;
да идентифицират причините и условията, благоприятни за липсващите класове;
осъществява поддържането на документацията за регистрацията и движението на учениците и своевременно информира образователните органи и окръжните комисии по въпросите на непълнолетните и защитата на техните права за непълнолетни ученици, прекратили или избегнали обучение.
В Ярославския индустриален педагогически колеж са разработени методически препоръки „Организация на работата за намаляване на отсъствията без основателна причина в образователна институция за средно професионално образование“. Те подчертават особеностите на отчитането на посещаемостта на уроци, описват мерки за намаляване на отсъствията без основателна причина и предоставят практически препоръки за ръководителите на групи за извънкласни дейности, насочени към укрепване на дисциплината, насърчаване на съзнанието, учтивост и упорита работа. Организацията на работа за намаляване на отсъствията без основателна причина включва съвместните дейности на преподавателския състав за намаляване на отсъствията, индивидуална работа с ученици, работа с родителите на учениците, финансови стимули за ученици, използване на мерки за административна отговорност, превантивна работа за намаляване отсъствия.
Ръководителите на групи на GOU SPO YaO YarIPK избират такива форми на организация на образователния процес, които допринасят за всестранното развитие на личността, отговарят на общите задачи на образованието и професионалното обучение. В същото време те отчитат възрастовите характеристики, спецификата и специфичните условия на живот на колектива на групата. В превантивната работа на ръководителя на групата за намаляване на отсъствията от работа без основателна причина се използват различни методи на обучение: методи за убеждаване, метод за корекция на поведението, упражнения, метод на игрови ситуации, методи за стимулиране, методи за въздействие върху емоционалното сфера, методи на образователни ситуации, метод на дилеми.
Методическите препоръки са предназначени да подпомогнат ръководителите на групи при извършване на извънкласни дейности по морални и правни теми, тъй като те включват разработване на часове в класната стая "Правото на образование" и "Аз и моята отговорност", обучителни сесии "Ние сме различни, но ние сме заедно "(за студенти 1 курс), разговори" Конфликти и начини за тяхното разрешаване "и обучителни сесии" Азбуката на морала "(за студенти от 2-ра година), разговори" Механизми на формиране на пристрастяващо поведение ", часове в клас" Култура на комуникация "и„ Поставянето на цели като важен етап в развитието на психологическата саморегулация от студентите в педагогически колеж "(за студенти 3-та година).
Методическите препоръки съдържат информация за учителите за създаване на комфортна среда в класната стая. Комфортът е психологически, интелектуален, физически. За да създадете психологически комфорт в класната стая, трябва да използвате методите на вербално убеждаване, молби; компромисни решения; ясна организация на урока; методи за емоционално освобождаване. Честите промени във видовете образователни дейности (нормата е 4-7 вида дейности на урок) допринасят за интелектуалния комфорт в класа; използването на поне 3 метода на преподаване: вербален, визуален, аудиовизуален, групова работа, работа по двойки, индивидуална работа, самостоятелна работа, като ги редувате не по-късно от 10-15 минути; използване на методи за енергизиране и създаване на ученици; създаване на ситуация на успех в класната стая; справедлива оценка на отговорите на учениците, кумулативна оценка. Състоянието на физически комфорт в образователна институция се осигурява от организирането на топла храна, спазването на питейния режим, спазването на хигиенните условия и стандартите SanPin за рационално осветление, вентилация и температурни условия в офисите.