Организация на методическа работа по примера на Политехническия колеж
Глава 1. Теоретични основи на методическата работа
1.1 Същността на методическата работа
1.2 Методи и форми на методическа работа
1.3 Иновационни аспекти в методическата работа
Глава 2. Организация на методическа работа по примера на Политехническия колеж
2.1 Структура на методическата работа в GOU SPO "Политехнически колеж"
2.2 Опитът на преподавател по икономически дисциплини в прилагането на иновации в образователния процес
2.3 Начини за подобряване на методическата работа на учител по икономически дисциплини
Процесът на актуализиране на професионалното образование изисква не само реконструкция на съдържанието на обучението и образованието, но и подобряване на методическата работа в професионални образователни институции, тръгнали по пътя на въвеждане на иновации.
Фокусирайки се върху идеята за хуманно ориентирано образование, върху формирането на личността на ученика, признаването на неговата стойност и необходимост за съвременното общество, ние, на първо място, трябва да помним, че такава личност се формира от личността на самия учител . Поради това е необходимо да се създадат всички условия за израстване на професионалните умения на учителите.
По този начин организацията на ефективна и ефективна структура на иновативната методическа работа в професионална образователна институция е много актуална.
В новите условия на функциониране на образователната система възникна и става актуална необходимостта от подобряване на качеството на образованието. И този проблем е свързан с решаването на редица други. Изборът и структурирането на новото съдържание на професионалното образование включва въвеждането на съвременни образователни програми и технологии. А това от своя страна поставя проблема за необходимостта от непрекъснато подобряване на професионалната компетентност на учителите за професионална образователна институция. И този проблем може да бъде решен само чрез създаване на специални педагогически условия за подбор на форми и съдържание на методическа работа в образователна институция.
В съвременните условия в системата на методическа работа в образователна институция могат да бъдат проследени редица остри противоречия, чието разрешаване се счита за движеща сила на нейната реформа. Това са противоречията между:
- повишени изисквания за методическа работа в контекста на актуализиране на образователната практика и нейното реално състояние в практиката на образователна институция;
- необходимостта от разширяване на арсенала от форми на методическа работа, а не разнообразието на последните в реалната практика на образователните институции.
В педагогическата литература проблемите, които изучаваме, са отразени във фундаменталните изследвания на Гузеев В.В., Кругликова Г.И., Омеляненко Б.Л., Шилова М.И., в които се разкрива същността на основните концепции на теорията на професионалното обучение, начини за по-нататъшно развитие на принципите, съдържанието, формите на методическа работа.
Методологичните и теоретичните аспекти на управлението и организацията на методическата работа са посочени в изследванията на Ю.К. Бабански, Л.В. Поздняк, М.М. Поташник, П.В. Худомински, Т.Н. Шамова и др., Насоките за непрекъснато професионално развитие са представени в трудовете на S.G. Вершловски, Л.И. Луценко, Е.Е. Мамаева, С.Г. Молчанова, Г.С. Sukhobskaya, A.P. Шапошникова, Т.Ю. Южакова и др. Въпроси от теорията на педагогическите и управленските иновации са отразени в трудовете на Н.В. Горбунова, И.О. Котлярова, B.C. Кудрявцев и др. Проблемът с използването на различни форми на методическа работа е разгледан в трудовете на Й.С. Березняк, М.А. Бочкарева, Л.П. Кулакова, С.Г. Молчанова, Н.П. Мишурова, Л.И. Одинцова, Г.А. Прохорова, B.C. Платонов, А.П. Ситник и др. Проблемът за формирането на управленски умения е изследван в трудовете на С.А. Батишев, В.П. Беспалко, Н.Н. Булински, М.М. Поташник, пр.н.е. Татянченко, И.К. Шалаева и др.