Организация и съдържание на диагностичната дейност на логопед

Страници за работа

Съдържанието на произведението

Основните насоки и етапи на диагностика на деца с речеви нарушения.
Поетапен логопедичен преглед в специална образователна институция.
Специфични изисквания за организацията на диагностичните дейности.

Схема: Етапи на PPD

Всички недостатъци в развитието трябва да бъдат диагностицирани в три стъпки.

Първият етап е скрининг (екран - пресяване, сортиране) проучване. На този етап децата се идентифицират с наличието на всякакъв вид речеви нарушения без точна квалификация на характера и дълбочината. Посещение на масови детски градини, начални класове на средни училища. Метод за бързо интервю/разговор? В рамките на 5-15 минути е необходимо да се проведе разговор по такъв начин, че да се открият дори леки речеви дефицити и да се направи предварителна диагноза.

Втори етап - диференциална диагноза. Целта на този етап е да се определи вида на речевото увреждане. Поставяйте психолого-педагогически и клинични и педагогически диагнози, например OHP, заекване. Въз основа на резултатите от този етап се определя посоката на обучението на детето, видът и програмата на общообразователното заведение. Групи за деца с FFNR, с OHR, с заекване, с NPOZ. Този етап се осъществява от дейностите на PMPK.

Третият етап е феноменологичен. Неговата цел е да идентифицира индивидуалните характеристики на проявата на речево разстройство на детето, тези характеристики на речевата система (степента на речевите нарушения), когнитивната дейност, емоционално-волевата сфера, работоспособността, личността, които ще помогнат за умелото планиране индивидуална и групова работа. (Тук важна роля играят психологическите и педагогическите съвети. Център.)