Опасности от „ранното развитие“, православието и света
Е, разбира се, че обичаме децата си! И, разбира се, ние искаме за тях само много, много. Първо - екологични дрънкалки и дрехи от скъпи магазини, малко по-късно - английски от люлката, музика, фигурно пързаляне, рисуване, след това - престижна гимназия, по-добър език. О, да, все още ранно четене, музеи и театри веднъж месечно.
Ранното детско развитие е незаменим маркер на съвременната родителска любов. За тази нужда работи огромен и оживен пазар за всякакви образователни центрове, клиентите нямат край. Колко трогателно - тригодишно хлапе чете на глас без колебание, а четиригодишно възпроизвежда мелодия на мъничка цигулка ... И, разбира се, тези деца ще бъдат отлични ученици в училище.
Но само всяка година имам все по-малко ентусиазъм и все повече въпроси. Защо забавни деца, които в продължение на години са ходили на всякакъв вид "развитие", започвайки от една година и половина, а след това в училище често някак си изобщо не блестят. Уморен ли си, може би, изгорял, вече толкова уморен да учиш? Или още по-лошо - те блестят, но просто не могат да намерят приятели за себе си, издигат се над тълпата, такива млади сноби.
Училището се оказа за децата ми не трамплин към нов прекрасен свят, както някога го правех, а място, където изглежда не е лошо, но по принцип можете да го направите и без него. За щастие не спряха да задават безброй въпроси. Да, те сега, на седем или девет години, имат перспективата на средностатистически шестокласник или дори седмокласник, те са хубави сладки момчета, но все пак някъде очевидно направихме сериозна грешка.
В началото на майчинството си бях сериозно увлечен от идеите за глобалното четене на Глен Доман, кубчетата на Зайцев, броенето на точки и „домашния музей“ на Сесил Лупан и, разбира се, паднах върху моята дъщеря на година и половина с всички ентусиазмът на млада майка на единствено дете. Нощем лепи, изрязва, рисува карти с думи. Посещавахме клуба за ранно развитие два пъти седмично. Тогава първият син тръгна по стъпките на дъщеря си.
Просто се оказа, че този начин не е подходящ за дъщеря ми. Разбира се, тя пълзеше по килима с картички и дори ги четеше, но повече - за да ми хареса, отколкото за себе си. А в клуба тя играеше изключително с играчки, без да иска да общува с кубчета и други конуси-цилиндри. А образователните песни с игри с пръсти също не я вдъхновиха много, въпреки че всъщност дъщеря й обича да пее и пее красиво.