Онлайн училище, между предизвикателствата и променящите се манталитети - Нощна служба - Радио Румъния
Актрисата Драга Олтеану Матей, в тежко състояние в болницата
Доналд Тръмп, първата пресконференция след президентските закони
Вторият тур на изборите в Република Молдова
С какви проблеми се сблъскват търговците след затваряне на пазарите
АКТУАЛИЗАЦИЯ: Пожар в секцията ATI на болница Неамц. Десет души загинаха
Румъния: Нито един окръг не е в зелената зона # Covid-19
Ограничения, наложени в Италия срещу коронавирус
Град Сибиу и още три населени места в окръга са под карантина
7 души са в критично състояние, включително дежурният лекар, с изгаряния
Самолет, подготвен за преместване на лекаря с тежки изгаряния в чужбина
АКТУАЛИЗАЦИЯ: Пожар в секцията ATI на болница Неамц. Десет души загинаха
Н. Татару: Болницата от Пиатра Неам, преминала под координацията на Мин. здраве
Румъния: Нито един окръг не е в зелената зона # Covid-19
Вторият тур на изборите в Република Молдова
Показва
Автор
Luminiţa Voinea
28 април 2020 г.
Преглеждания: 2660
Коментирайте
Онлайн обучението, от големи възможности до реалността на Румъния, беше темата на „Нощна служба“ с Мария ghoghină.
Пандемията на коронавируса донесе със себе си криза, засягаща няколко сектора на обществото, някои от тях неподготвени да се справят с критични ситуации.
Такъв е и случаят с образованието, изправено пред ново предизвикателство: цифровото.
От 11 март, когато беше решено да се затворят училища, ученици, учители, власти и родители се опитват да се адаптират към новата реалност, тази на социалното дистанциране, при която образователният процес трябва да продължи в онлайн среда до края на учебната година.
Процесът беше тестван в движение, учителите се адаптираха към ситуацията за много кратко време, а учениците използваха собствените си телефони, таблети или лаптопи или тези на родители, за да следват онлайн уроци.
Проблемът е, че служителите в образованието са внедрили тази система без минимум предварително обучение и без да осигурят еднакво обучение за всички ученици.
Според председателя на Националния съвет на студентите Антония Пуп над 300 000 ученици нямат достъп до Интернет, което взима решението на Министерството на образованието за онлайн образование за задълбочаване на разликите между учениците в градските и селските райони.
„Тези ученици са ощетени, защото нямат необходимите ресурси, за да се подготвят и да могат да посещават онлайн обучение. Мерките, предприети от Министерството на образованието, не представят справедлива перспектива и задълбочават разликите между учениците от градските и селските райони, или дори от една и съща образователна единица, по социално-икономическия критерий “, каза Антония Пуп, председател на Националния съвет на студентите Нощна служба ”с Мария Țoghină.
Решението за онлайн образование беше предсказуемо, предвид натиска върху Министерството на образованието и трябва да се разглежда като решение, казва Юлиян Кристаче, президент на Националната федерация на родителските асоциации.
И това е така, защото министерството няма последователен план или минимална инфраструктура за изпълнение на стратегия.
„Румънската държава не беше подготвена за дистанционно обучение. Като се има предвид, че се търси компромисно решение, за да не се замразява учебната година, беше намерено това решение: онлайн обучение. Знаем, че той няма ниво на стандартизация, не всички деца имат достъп и тогава не беше възможно да се създаде задължение за участие в онлайн курсове. Това е решение на инцидента, говорим за 10 дни, в които средните стойности ще приключат, а също така имаше голям натиск от страна на родителите ", казва Ionuț Cristache.
Той упреква Министерството на образованието, че след двумесечна криза то не е направило статистика, която да показва броя на учениците, които нямат достъп до онлайн платформи.
Където искате, можете
Освен синкопите, трудностите, липсата на сътрудничество и решенията, наложени за една нощ, има училища, които успешно са се адаптирали към новите методи на онлайн обучение, тъй като те вече се подготвят за училището на бъдещето.
Такъв е случаят с Националния колеж „Георге Лазар“ в Букурещ.
„Изобщо не спряхме да преподаваме. От 12 март продължих да преподавам онлайн, защото бях в процес на внедряване на метода в училище и ускорих изпълнението. Където беше възможно да се обучава, всеки учител беше отговорен и се отнасяше сериозно към тази работа “, казва Йонела Негое, директор на колежа.
Най-голямата печалба беше, че учителите се събраха и децата дойдоха на тази онлайн среща и споделиха с учителите знанията в областта на ИТ и по този начин се създаде близост и съпричастност между учителя и ученика.
„Взех модела от частно училище, където преди пандемията видях, че начинът, по който традиционните методи се комбинират с онлайн преподаването, носи добавена стойност. Най-голямата печалба беше, че ние като учители бяхме много единни, вече не се чувствахме осъдени. За наше учудване децата също ни научиха на някои неща с използването на технологии, това беше процес на взаимно обучение. Децата бяха влюбени и ние се радвахме на тяхното присъствие, а родителите бяха доволни. Дадохме им въпросник и родителите ни дадоха оценка 9,21 ", признава Йонела Негое.
SuperTeach, учителите на бъдещето
Феликс Татару, съосновател на SuperTeach, е разработил общност от учители, които имат за цел да променят манталитета в образованието и да революционизират системата.
„Вместо да се извиняваме и оплакваме, ние търсим решения. По този начин SuperTeach създава местни общности от учители с отворен ум, мотивирани и страстни за това, което правят, и се превръщат в фактор на промяна за своите колеги и за общността, в която живеят. Където искате, можете. В общността SuperTeach говорим за десетки хиляди учители, направихме проучване на над 1000 учители и 78% от тях не прекъснаха курсовете, те продължиха да преподават онлайн. Не всички деца дойдоха по различни причини. Винаги търсим оправдания, но има учители, които работят два до три пъти повече от преди. Средно около 50% от децата успяват да посещават онлайн часове въпреки усилията на учителите. Вероятно 50%, повечето имат достъп до технологии. Решението е дадено за голямо мнозинство, което има достъп до технологии “, казва Феликс Татару.
Революцията на манталитета на учителите се променя
Училището се нуждае от промяна и адаптиране към професиите на бъдещето и промяната трябва да започне сега, с променящия се манталитет на учителите.
„Знаем, че половината от занаятите на възраст над 5 години не са измислени сега и все още имаме методи на преподаване отпреди 40 години, в които прехвърляме информация. Според проучването PISA 40% от учениците в Румъния не знаят какво да правят с научената информация - т.е. функционална неграмотност. Как успяваме да се адаптираме, е революция в манталитета на учителите. Това се опитваме да направим в SuperTeach от няколко години. Има учители, които осъзнават, че трансформацията започва с тях. Чрез комуникацията SuperTeach виждаме критична маса учители с призвание, които искат да направят скок ", посочва Феликс Татару, съосновател на Super Teach.
Отворете мисленето в образованието
Концепцията за отворен манталитет, донесена в Румъния от SuperTeach от института Arbinger в Съединените американски щати, вече е тествана и извежда на преден план развитието на уменията на растящото дете.
Учителите са поканени да открият конкретни методи и инструменти, чрез които те могат да променят положително своя стил на преподаване и как да се отнасят към децата.
„Мисията на учителя е да открие и развие величието на всяко дете. Няма повече. Не става въпрос за материя, а за мании в главите ни, а за това да видим другия, който е растящо дете. Трябва да видите, че тези деца имат различни дарове и да ги подобрите. Мисля, че онлайн е средство, а не самоцел “, казва Татару.
Андрада Сорка е лидер на общността на преподаватели SuperTeach и учител в Теоретичната гимназия Николаус Ленау в Тимишоара.
Тя се е адаптирала към онлайн образованието, опитвайки се да бъде креативна и особено гъвкава с програмата и нуждите на децата.
„Създадох гъвкави интервали от време за всички деца, направих записи на някои дейности, дадох им много практически предизвикателства и научих много нови неща като учител. Опитах се да получа обратна връзка както от родителите, така и от децата и да изградя връзката между учител и ученик, което има явно влияние върху ученето. В моя случай най-ефективни бяха дейностите, в които снимах, а не тези, в които държах децата само пред компютъра, защото те са малки деца, първи клас. Преподаването онлайн означава взаимодействие, движение, обмен на дейности, игра. Мисля, че предизвикателството е да преосмислим ученето и да се запитаме какво е ученето и как може да се случи както в класната стая, така и в домашната среда. ".
Какво научаваме от кризата
Експериментите, през които преминава румънската образователна система по време на тази криза, трябва да ни помогнат да изградим хибридна система: онлайн и офлайн, казва Феликс Татару.
„Виждам много добри неща, които излязоха от тази ситуация, тези кризи ни принуждават да излезем от инерцията, кризата е катализатор за еволюцията“.
След това SuperTeach организира безплатни уеб семинари за уменията на бъдещето, които водят учители и родители до една и съща маса за дискусии. Те могат да бъдат проследени на страницата SuperTeach във Facebook, но също и на уеб страницата.
„Мисля, че ще се адаптираме за есента на 2020 г. На това ни учи тази криза. Докато не загубим хуманността си, ще знаем какво да правим. Министерството на образованието трябва да направи нещо, за да вкара хората, които обичат децата, в системата ", смята Феликс Татару, съосновател на Super Teach.
Остава въпросът, разбира се, дали разполагаме с необходимите ресурси за внедряване на такава онлайн система за обучение и за адаптиране към занаятите на бъдещето.
„Нямаме, но можем, ако направим стратегически план, да преследваме тази цел за период от няколко години, мисля, че това ще бъде възможно. Вярвам, че положителните примери могат да се умножат. Мисля, че трябва да започнем от обучението на училищни директори, трябва да променим начина, по който обучаваме учители, които трябва да се обучават повече “, са някои решения, предложени от Йонела Негое, директор на Националния колеж„ Георге Лазар “.
И разбира се, има нужда от финансиране, ефективно управление и преструктуриране.
„За да има план, е необходимо сканиране на цялата система, от първото до последното училище, е необходимо да се преструктурира както вертикално, така и хоризонтално, започвайки от Министерството на образованието до последното учебно звено. Нуждаем се от финансиране, здравословен мениджмънт, адаптирана програма и да имаме гаранцията, че законът се спазва ", заключи Юлиан Кристаче, президент на Националната федерация на родителските асоциации.
Шоуто "Нощна служба" с Мария Țoghină, издание от 27/28 април 2020 г., в линка по-долу: