Образователна цел за насърчаване на творчеството

Петра Стамер-Бранд

Творчеството е ключова компетентност на бъдещето от няколко години. Онези, които са креативни, могат също да „мислят нестандартно“, да намират нови начини и да работят и да играят въображение с другите. Така че си струва да направите нещо, за да насърчите творчеството. В тази статия ще разберете какво можете да направите, какви игриви начини има за насърчаване на творчеството.

Какво означава креативност

Определяме креативността като способността да създаваме (също да мислим) неща, които са нови и които преди това са били непознати, поне за тези, които са ги създали. Творчеството е нещо креативно и автоматично. Разглеждано последователно, развитието на творчеството изисква различен педагогически подход. Творческото дете мисли самостоятелно и по нови начини. Той не поема мисловните модели на възрастните и не просто прехвърля техния опит и знания в собствената им житейска ситуация. То мисли за себе си, има свой собствен опит, понякога стъпва по дълги и тромави пътища и стига до независими резултати.

Въпреки това живеем във време, в което става все по-трудно да придобием личен опит и да завладеем творческата свобода. Децата играят на сглобяеми монотонни площадки с деца на същата възраст. Те живеят в малки семейства, имат само ограничен опит на братя и сестри и всъщност са постоянно под наблюдение на възрастни. Техният свят е толкова усъвършенстван, че всичко, което трябва да направят, е да консумират. Не е задължително те да имат почва за творчество. Това е жалко, защото креативността е една от ключовите квалификации на нашето бъдеще.

Творчеството - ключова квалификация за бъдещето

Творческите хора имат по-лесно от другите в много области на живота. Те могат да се адаптират по-бързо към новите ситуации, да търсят и намират решения на проблемите си, които се отклоняват от утъпкания път и да овладяват трудни ситуации, като импровизират и се откъсват от класическите мисловни модели. Творческите хора имат особена чувствителност в областта на възприятието и решаването на проблеми и често имат добро социално поведение. Те обичат да бъдат отворени за нови неща, да реагират на външни импулси и да показват забележителна готовност да могат да си представят нещата по съвсем различен начин. Това, което също прави впечатление при творческите хора, е тяхната оригиналност, тяхната спонтанност и смелостта им да изразяват различно. Творческите хора са активни хора, така че има голям шанс да се развиват непрекъснато.

В бъдеще развитието на креативността ще играе все по-важна роля, тъй като в натоварените ни с проблеми, бързо движещи се времена се нуждаем от креативни умове, които разглеждат проблемите като предизвикателства, развиват желание за работа с нови технологии, готови са да поставят под съмнение съществуващите и да пробие нова почва в много области на живота. Колкото по-сложен и разнообразен става нашият свят, толкова повече се нуждаем от хора, които се справят с ежедневните проблеми с иновативни идеи и оригинални решения. В много области на работа хората, които имат висок творчески потенциал, се предпочитат пред тези, които могат да излязат с високо ниво на специалисти.

Описанието на творческия човек звучи малко идеално и по начина, по който е представено тук, със сигурност не съществува. Всеки е коренно различен от другите и това е така и при творческите хора. Ако сте наблюдавали отблизо детето си, ще знаете, че детето ви е креативно. И ако се вгледате в себе си и смятате, че не сте много креативни, трябва да помислите два пъти: Повишени ли са вашите творчески способности? Възприемано ли е творчеството като положителна черта във вашето семейство? Похвалени ли сте за творчески идеи?

Децата креативни ли са? Колко важна беше оригиналността във вашето семейство? Как се разглеждаха различни идеи?

Творческото дете

Всяко дете има творчески потенциал от раждането си. Отдавна сте забелязали, че детето ви е любопитно, обича всяко предизвикателство и иска да открие света, защото предлага чисто вълнение. Има мистериозни чекмеджета, които могат да се отворят, стръкове трева, които могат да бъдат извадени, будилници, които могат да бъдат разглобени и много други. Децата искат да знаят как работи светът. Те искат да знаят „как вратата на тоалетната попада в окото“. Искате да опитате какъв е вкусът на бугера и да разберете дали можете да „желирате“ косата си с крем Penaten. Питате родителите си за дупка в стомаха и ако те останат търпеливи и вместо да парират с отговори, върнете въпроса или потърсете решението заедно с детето си, вие допринасяте значително за положителното развитие на любопитството на детето ви.

Деца, които не потъват в парк за играчки, който едва дава възможност за креативни идеи, могат да направят игрален материал от най-невероятните неща и да ходят на круиз в продължение на часове с обърната маса, да измислят луди езикови игри или да рисуват снимки с пишещата машина. За съжаление, децата често са възпрепятствани от желанието си да откриват и изследват възрастни, които отдавна са забравили, че без въображение и креативност все още бихме живели днес без крушки, самолети и други открития от творчески духове. В системата креативността определено присъства във всеки човек. Понякога обаче се дебне там като скрито съкровище, което първо трябва да бъде намерено. Това може да стане чрез подходящи импулси, предложения, материали и съвместни дейности, потвърждения и насърчаване. За да развият своята креативност, децата се нуждаят от подходяща рамка и възрастни, които ги подкрепят.

Творческото дете също е чувствено дете. Той експериментира с тел и усеща, че се надрасква. Те рисуват с пастообразни бои и се наслаждават на играта с хлъзгавия материал или първо трябва да преодолеят отвращението си. Изгражда пясъчен замък и оставя топлия пясък да минава през пръстите му. По този начин той отваря достъп до различни материали и изостря собствените чувства.

Децата се учат по различен начин

Децата се учат предимно сами, т.е. в справянето с техния реален свят. Те учат активно, а не предимно когнитивно като възрастните. Трябва да докоснете нещата, да ги разглобите и бавно да свикнете с тях. Те искат да разберат как работят нещата и предпочитат да не имат предвиждащи и контролиращи възрастни със себе си.

Най-добре е децата да спестяват практически практически опит, когато могат да бъдат изпитани с възможно най-много сетива. Искате да чуете, видите, докоснете, опитате, опитате. Ако се съберат няколко сензорни впечатления, има голяма вероятност наученото също да бъде запазено. Никой не забравя чувствено поставеното преживяване толкова бързо и преживяването, което е свързано с успеха също толкова малко.

Децата искат да играят и да се забавляват, но могат да положат усилия. Но те не искат да бъдат преподавани от възрастни и със сигурност не, ако не могат да схванат смисъла на учението.

Как можете да насърчите и подкрепите творчеството

Вашето дете се нуждае от материали, които стимулират изследванията, които позволяват независими експерименти, размисли и проби и грешки. Децата получават и това, което им е необходимо, за да играят. Вие сте много изобретателни, работите по нещата и се научавате да импровизирате. Освен това детето ви се нуждае от място, където може не само да напусне и съхрани „резултатите от работата си“, но и да ги „изложи“. Резултатът от дизайна трябва да бъде подчертан визуално поне за известно време и по този начин да бъде оценен.

Творчеството може да се развие само ако има достатъчно време за това. Творческите хора са упорити. Те „работят“ върху целта си, докато тя бъде постигната и това може да отнеме време. Не винаги има видим резултат, самото действие е важно. Ако детето е обезпокоено в този процес, то губи интерес към експеримента. Отнема време, за да изпробвате нови пътища, да преодолеете трудностите, да измислите нови техники, да заобиколите и да натрупате опит. Не иска да бъде безпокоен. Ако нещо е вълнуващо, то също не се уморява. Помислете само за времето, когато детето ви все още си играеше със строителни блокове: часове наред те слагаха камък върху камък, карайки кулата да се срути и след това да започнете отначало със сградата на кулата. Целта не беше високата кула, самото занимание беше удоволствие.

Какво можете да направите, за да насърчите творчеството на детето си

Какво друго трябва да направите:

Насърчавайте детето си да „мисли нестандартно“ .
Предизвикайте оригиналност и спонтанност.
Намерете думи на признателност за необичайни решения.
Насърчавайте детето си да стигне до същността на нещата.
Представете си нещата заедно по различен начин от това, което всъщност са.
Насърчавайте детето си да продължава да опитва нови неща.
Децата обичат да използват нещата по различен начин, отколкото са предназначени. Това е хубаво нещо, признайте тази способност.
Децата измислят свои собствени форми на изкуство, не го критикувайте.
Не се смейте на детето си, който се е смутил, вече не смее да прави публични оригинални идеи.
Насърчете детето си да измисли свои собствени правила на играта и да преназначи игрите.
Вашето дете трябва да се чувства прието и оценено.
Очаквайте с нетърпение спонтанните реакции от вашето дете и покажете и вашата радост.
Говорете, четете, играйте и експериментирайте много с детето си.
Отидете заедно на откривателно пътешествие.
Заедно с детето си се чудете на преживявания, открития и преживявания.
Хвалете, вместо да критикувате.
Трябва да оцените любопитството на детето си и да трябва да общувате, дори понякога да е стресиращо.

Практически предложения за развиване на креативност

Понякога малки импулси са достатъчни, за да задвижат въображението на децата.

Оставете детето си да измисли таен език.
Забавлявайте се, използвайки само изисканата дума „Gromulo“. Комуникацията работи?
Започнете да разказвате история, която ще бъде завършена от вашето дете.
Насърчете детето си да изпробва всичко, което може да се направи с вестник (обличане, разкъсване, сгъване на шапка).
Попитайте детето си дали може да „нарисува“ картина на пишеща машина.
Измислете пиктограми (знаци).
Легнете на поляна и погледнете облачните изображения с детето си. Говорете за вашите асоциации.
Намерете няколко красиви камъка и помислете за историите, които камъните трябва да разказват.
Позволете на детето си да направи скулптура на скрап.
Популяризирайте творчески роли и маскирайте игри.
Стимулирайте творческите картини с крем за бръснене върху черно фолио.
Играйте играта What If: Какво ще стане, ако всички можем да летим? ... ако нямаше телевизор? ... бихме могли да се върнем само назад? ... децата трябва да кажат? ... нямаше закони?

литература

Петра Стамер-Бранд (2004): Игри за творчество. Христофор: Фрайбург.
Петра Стамер-Брандт (2012): Уайлд Керле Шпиле. Хердер, Фрайбург
Моника Мърфи-Вит/Петра Стамер-Бранд (2004): Какво е необходимо на децата за бъдещето. Gräfe и Unzer: Мюнхен.

Още статии от автора тук в нашия семеен наръчник

Автор

Петра Стамер-Бранд е майка на четири деца, педагог и журналист специалист. Тя е обучен образователен организационен консултант, треньор (Университет за напреднали изследвания в Кил) и е написала множество специализирани книги и ръководства за родители.

Създадено на 13 декември 2013 г., последно променено на 13 декември 2013 г.