Не работя в градината, живея в детска градина! "- Педагогически портал„ За детството "
Не работя в градината,
Живея в детска градина! -
Аз съм и пират, и снежен човек,
И свирепото лице на баба Йожки!
Бях фея за деца
И плувах като балерина ...
Аз съм магьосник, жонгльор, факир,
Отварям света за децата!
Там властват красотата и добротата,
Доброто в него триумфира над злото!
Измамата и лъжите не живеят в него,
Не можеш да живееш там без истина!
Вълшебен свят! В него живеят приказки! -
Там очите на децата блестят!
И ЩЕ ДАДЕТЕ ВСИЧКО ЗА ТЕЗИ ОЧИ,
Да не забележиш и капка тъга.
Втора майка, аз съм за тях,
В края на краищата сред децата няма непознати.
Не работя в градината,
Живея в детска градина!
По света има чудеса,
НО ПО-ДОБРО ОТ ВСИЧКИ ЧУДЕСА
ИМА САМО ДЕЦА.
С. Ю. Лукянова.
Ще започна с фона. Благодарен съм на Бог и съдбата за факта, че моето призвание стана мое дело, а моето дело стана мое призвание.
Майка съм на много деца както вкъщи, така и на работа. Децата са смисълът на моето съществуване. Моето дълбоко убеждение е, че няма чужди деца! Няма лоши деца! Подход може и трябва да се намери за всяко дете, ако просто искате. В края на краищата удовлетворението от работата идва, когато дори и най-упоритото хлапе с радост ви пусне в душата си. Това не се случва веднага. И колкото по-дълъг е пътят към взаимно разбиране и „приемане“ един на друг (детето е учителят), толкова повече удоволствие изпитвате от положителен резултат. Учителят се нуждае от това не само за по-нататъшна ползотворна работа с детето, не само за да разкрие всичките му таланти и способности, но главно за да помогне на родителите да опознаят по-добре своето съкровище.
Дълбока заблуда на родителите: „Познавам детето си по-добре от всеки друг!“ Като педагог никога не оспорвам това твърдение, но като опитна майка, правя незначителна забележка: единственото нещо, което родителите не могат да знаят за детето си, е как се държи детето им без тях. Към това е насочена нашата работа. Детската градина, подобно на лакмусова проба, помага да се идентифицират проблеми, тревоги, трудности, с които детето се сблъсква, докато е в обществото. Родителите са изправени пред абсолютно същите проблеми. Задачата на учителя е да убеди родителите, че той не е безразличен към техните проблеми и най-важното е, че те трябва да бъдат решавани заедно: учител -> родители -> дете. И само в тази троица, по мое дълбоко убеждение, е гаранцията за успешно образование.
Друга трудност се среща при работата с онези родители, които свиват рамене и казват: „Не знаем какво да правим с детето си!“, Такива родители трябва да бъдат убедени, че децата се държат с възрастни, както възрастните им позволяват да се държат. . Няма лоши деца, има невнимателни възрастни. В крайна сметка на възраст до три години родителите се опитват да се посветят изцяло на отглеждането на деца и какво се случва тогава? И тогава, ден след ден, за добрите дела похвалите стават все по-кратки (добре направено, умно, добро, колко страхотно), по-малко от минута се изразходва за похвали и ако детето е виновно за нещо ... морализиране, предупреждения, а понякога и псувни и злоупотреби, и дори побой до края не се предвижда ...