Не искам да си правя домашното - (Лекция за родители) - Държава на майките
Ученето едва ли е една от дейностите, които радват детето. Но ако той е готов да приеме необходимостта да остане в училище всеки ден, тогава домашните обикновено предизвикват бурни протести.
Всички знаят какво е домашното (всички научихме по малко и някак си ...). Няколко поколения ученици го наричат „домашна работа“ на тийнейджърски жаргон. „Домашка“ е това, което пречи на бедните деца да дишат свободно след училище. Защо толкова много поколения учители настояват да си вършат домашните с скучна упоритост и защо толкова много поколения нещастни ученици със същата упоритост се опитват да избегнат тази „горчива съдба“?
Необходима е домашна работа, така че както небрежният, така и много усърдният ученик да консолидират нови знания, да упражняват прости и сложни задачи и да проверяват себе си. Това е необходимо, защото развива уменията за самостоятелна работа. А учениците не обичат "домашните", защото, излизайки от класната стая, се опитват поне за известно време да изхвърлят от съзнанието си всички онези умни неща, които учителят усърдно влага по време на уроците.
Младото ученик трябва да научи на навика да подготвя стриктно и систематично уроци. Навикът да практикуваш и да се упражняваш съвестно трябва да стане втора природа за растящото човешко същество. Ясно е, че в същото време той може да учи с различна степен на успех по различни предмети; ясно е, че той може да изпитва трудности, но определено няма да кажат за него с тежка въздишка: „Той не иска да учи ...“
Когато говоря за навик, имам предвид следното. Колкото и да привлича доброто време пред прозореца, независимо колко интересна е програмата по телевизията, независимо какви гости пристигат, накратко, каквото и да се случва - уроците винаги трябва да се правят и да се правят добре. Няма оправдание за неподготвени уроци и не може да бъде - това трябва да бъде ясно на ученика още от първите дни на уроците.
Може да ви се стори ненужно да придавате толкова голямо значение на това, защото в началото детето е по-скоро нетърпеливо да бъде питано за нещо у дома. Наистина е. Но когато първите училищни преживявания отминат и животът влезе в обичайния си коловоз, благоговейното отношение към домашната работа ще бъде заменено с по-трезво и се оказва, че не винаги е толкова желателно да се правят уроците. Първото нещо, което може да се притече на помощ на детето тук, е разбирането, че трябва да се подготвят уроци, това е всичко.
Развиването на навик за стриктно попълване на домашните трябва да бъде придружено от разработване на подход към уроците като важен и сериозен въпрос, който внушава уважение от възрастните. С това, може би, е необходимо да започнете.
Може би сте виждали семейства, където майката смята за допустимо да прекъсва класовете на сина или дъщеря си. Оказва се, че спешно трябва да изтичате до магазина, или да извадите кошчето, че е време за ядене - приготвен е обяд или вечеря. Понякога татко предлага отлагане на уроците, за да гледаме заедно интересна програма или филм по телевизията или да отидем в гаража. За съжаление възрастните не разбират, че чрез поведението си възпитават у ученика отношение към ученето като към нещо маловажно, второстепенно. В такива ситуации е по-добре мама да отиде сама в пекарната или да загрее отново храната, отколкото да развие у детето идеята, че уроците са на едно от последните места в йерархията на домакинските задължения и отговорности.
Правилното е да се направят онези родители, които от самото начало на училище дават на детето да разбере, че по тяхно значение уроците са на едно ниво с най-сериозните въпроси, с които са заети възрастните. Малкият ученик го усеща перфектно. Преди това той нямаше работа, която родителите му не можеха да прекъснат по свое усмотрение. Той отиде на разходка в двора - всеки момент можеше да бъде извикан от разходка. Започна да играе - може да му се каже да остави играчките настрана и да отиде да яде. И изведнъж сега сред делата му има нещо, което нито мама, нито татко никога не прекъсват! Естествено, този случай (по-точно тази дейност) придобива специален статут в очите на детето. Ако неговият урок не може да бъде прекъснат, точно както вие не можете да пречите на възрастните, когато те работят, ако старейшините се опитват да не му пречат, тогава уроците са също толкова важни, колкото и работата, която вършат възрастните.
Как да създадем атмосфера на уважение към умствения труд като такъв в семейството? Как да възпитаваме такова уважение?
Честно казано, на тези въпроси е трудно да се отговори. Ако в семейството някой от по-старото или средното поколение се занимава с умствена работа и всички членове на домакинството уважават този човек и неговите професии, тогава най-вероятно всичко ще се случи от само себе си. Детето и родителите ще уважават умствения труд. Ако няма такъв човек, тогава родителите трябва първо да преразгледат своята позиция. И може би трябва да започнат със съзнанието за това каква велика работа вършат децата им, ученето.