Надзорът като инструмент за развитие на обучители
Петр Холявчук, директор на Киевския институт за обучение: „По време на супервизията обучителят получава не просто теория, а точно решение на проблемите, с които се сблъсква в практиката си“
П.Х .: Супервизията е специално организирана групова дискусия на труден казус от практиката на обучение, чиято цел е да подобри квалификацията на супервизирания (супервизор, който предлага казус за анализ) и участниците в супервизията, по-добро разбиране на трудността, която и намирането на практически решения за подобни ситуации в бъдеще.
Форматът на супервизията е един от най-ефективните инструменти за обучение и развитие за практикуващи обучители.
Трудни ситуации възникват в опита на всеки треньор. Разликата между компетентен треньор и не особено компетентен е, че компетентният осъзнава, че е изправен пред трудност, а некомпетентният не забелязва такива трудности. В супервизията, изучавайки трудни случаи от треньорската практика, участниците повишават нивото си на саморазбиране, анализират грешките си и стават по-ефективни.
Уникалността на този формат се крие във факта, че само за три часа обучителите в концентрирана форма получават практически съвети и теоретични знания, необходими за решаването на този специфичен проблем/сложност/задача, с която са се сблъскали.
Каква е структурата на надзорната работилница?
П.Х .: Надзорният семинар се провежда на два етапа.
На първия етап (първите час и половина) участниците извеждат за дискусия и анализират трудни случаи от практиката си. Дискусията е структурирана, има няколко дискусионни кръга и правила, които трябва да се спазват.
Вторият етап (следващите час и половина) е теоретичен семинар по темите, възникнали по време на обсъждането на труден случай.
Например, по време на обсъждането на труден случай стана ясно, че обучителят/обучителите не разбират напълно функциите на обучителя в работата с обучителната група. Въз основа на това във втората част на супервизията ще проведа семинар на тема „Функциите на обучител“. Или установихме, че обучителите имат затруднения в работата с груповата динамика - тогава семинарната част е посветена на това как правилно да управлявате груповата динамика.