Motivation- as - седем съвета за мотивиране на учителите; Модерно училище
Награда, наказание? Как да събудим мотивация? Интересна статия от чуждестранната литература, Edutopia.org, от автор, който преподава на студенти от семейства с ниски доходи. Тази статия може да бъде особено полезна до края на годината, когато всички са уморени. Превод от Ева Тот.
Наградите за наказание ... и повече, защото можем да дисциплинираме?
Има често срещано погрешно схващане, че това, което вярваме, е резултат от нашите действия. Често обаче е точно обратното.
Подобно на лисицата в приказката, хората често си казват история, за да оправдаят своите действия. Това предпазва егото им в случай на евентуален отказ или просто показва колко са решени да извършат действие. Учителите трябва да създават ситуации, при които учениците могат да се убедят да се държат или да действат по определен начин.
В повечето училища начинът, по който сте дисциплиниран в класната стая, се основава на награда или наказание. Преподавателите вярват, че това помага да се контролира поведението на учениците. въпреки това, убеждаването в себе си може да бъде много по-ефективно и да има много по-дълготрайни ползи, отколкото директни техники. Ключът е студентите да се убедят.
Когнитивният дисонанс е ключът
Ключът към убеждаването на себе си е a когнитивен дисонанс оформяне в човека, когото искаме да убедим. Когнитивният дисонанс се характеризира с противоположни мисли (напр. „Аз съм добър човек, но излъгах“). Нуждаем се от неудобното чувство у човека и за да намалим това чувство, измисляме история за това (трябваше да излъжа заради учителя).
Всъщност страхът не помага!
През 1965г Джонатан Фрийдман проведе изследване, в което показа на децата в предучилищна възраст привлекателна играчка, която те пожелаха, но забраниха. Той каза на едната група, че не могат да пипат или да бъдат строго наказани, а другата, че не трябва да пипат играта, защото това е лошо нещо. Той ги остави в стаята, а Ови стоеше далеч от играта. След това бяха попитани колко искат играта. Групата, заплашена с наказание, все още много го искаше, групата с по-малко строго третиране вече не беше толкова заинтересована.