Мюриел Дармон и концепцията за социализация; Икономически и социални науки
Мюриел Дармон е изследовател на CNRS в Групата за изследване на социализацията (GRS), оглавявана от Бернард Лахир (CNRS, Университет в Лион, ENS-LSH). Неговата работа се фокусира до голяма степен върху социализацията в семейството [1], социализацията и връзката с тялото [2] или дори върху въпросите за методологията на теренното проучване [3]. Нейната теза за анорексията при млади момичета е публикувана през 2003 г. от Editions de la Découverte [4]. Той се занимава с процесите, чрез които младите момичета стават анорексични и прилагат на практика истинска „работа на себе си“, работа на трансформация, която се упражнява върху външния им вид, от начина, спорта, дрехите, но също така и върху техните чувства.
Неговата книга за социализацията, която току-що е преиздадена от Editions Armand Colin [5], представя оригинален анализ на социализацията, в голяма степен фокусиран върху приноса на емпирични изследвания, фокусирани върху процеса на социализация повече, отколкото върху функциите на социализацията (възпроизвеждане социална, създаване на социалната връзка.). Той подчертава както „определящия“ характер на социализацията, чието влияние може да устои на времето, но също така и върху непрекъснатото действие във времето на процесите на социализация. Следователно неговият анализ ще се съсредоточи върху артикулирането на резултатите (продуктите) от различните процеси на социализация в логика, която е едновременно синхронна и измерва влиянието на множество случаи на социализация в даден момент (например ранно детство) и в диахронна логика, която се стреми да разбере временната логика на различни и последователни социализации. Следователно авторът настоява за диалектиката на формирането и трансформацията на индивида в перспектива на „непрекъсната социализация“, която структурира плана на книгата.
Сега Мюриел Дармон работи по два важни проекта: анализ на социологическия обхват на програмите „Наблюдател на тежести“ и социализацията на учениците в подготвителен клас. Тези избори за обучение потвърждават интереса му към процесите на социализация: работа за самоизграждане, която може да бъде извършена от различни институции, чиито съответни влияния (последователни и/или съпътстващи) могат да бъдат интересни за разбиране, но също така и от хора, работещи върху себе си.
Аудио интервю с Мюриел Дармон
Имахме удоволствието да интервюираме Мюриел Дармон за SES-ENS относно нейния подход към социализацията и нейната мрежа за социологически анализ. Тя ни представи и текста на конференция, която допълва съдържанието на интервюто.
Аудио интервюто с Мюриел Дармон:
Решетката за поддръжка
1 - Вие подхождате в работата си на концепцията за "множествена първична социализация"; Отговаряте ли на основната роля, която семейството играе днес в първичната социализация на индивидите? Какви промени виждате в относителната сила на различните случаи на първична социализация? ?
2 - P. Berger и T. Luckmann подчертават, че ефектите от първичната социализация биха били по-значими и биха били част от емоционален контекст (отношение на детето към неговите „значими други“). Означава ли това, че продуктите на вторичната социализация се вкореняват по-малко в индивида? ?
3 - Връщате се няколко пъти към социалния обект, който е играчката. Как носи белега на класова позиция и полова идентичност? ?
4 - Вие посочвате, че някои области на изследване, като тази на въздействието на грижите за децата върху социализацията на децата според техния социален произход, все още са безобразни. Бихте ли разширили този пример и да се обърнете към други области, малко изследвани от изследванията ?
5 - За да представите професионалната социализация, ще вземете примера на изследването на Робърт Мертън на тема „Студентският лекар“ и „Момчета в бяло“ под ръководството на Еверет Хюз. Защо този избор да се сравняват тези изследвания на дължина ?
6 - Споменавате процеса на „съпружеска социализация“. До каква степен съвместният живот противодейства на ефектите от предишни социализации ?
7 - Какъв е приносът на микросоциологическия анализ и теренните проучвания за идентифициране на ефекта на социалните структури върху практиката на индивидите? Те поставят ли под въпрос глобалния подход към хабитуса ?
8 - Какви са принципите и механизмите на непрекъснатата социализация, централна концепция на вашия анализ ?
9 - В перспективата на непрекъснатата социализация, вие различавате подкрепяща социализация, трансформационна социализация и преобразуваща социализация. Можете ли да се върнете към тези оси на анализ ?
10 - Определяте ли разграничението между „първична социализация“ и „вторична социализация“? ?
11 - Развивате въпроса за несъзнаваното в социализацията. Самият Дюркем квалифицира механичния характер на социализацията поради неволни действия в образователния процес. Позволява ли осъзнаването на съдържанието на нечия социализация да противодейства на нейните ефекти? ?
12 - С какви аспекти на социализацията не успяхте да се справите поради намалените изисквания за формат на колекцията 128 ?
13 - Какви са вашите текущи изследователски теми ?
Намесата на Muriel Darmon във връзка с издаването на нейната книга за социализацията като част от семинара на Изследователската група по социализация (CNRS, Университет в Лион, ENS-LSH).
Книга на Мюриел Дармон: Социализация
За тези, които (все още) не са прочели произведението на Мюриъл Дармон, ви предлагаме няколко прожектора върху пасажи от нейната обобщена книга, които сме намерили за особено интересни:
- Първична социализация и вътрешносемейна хетерогенност
- Обучаване на сдържаност и насаждане на агонистичен хабитус
- Класните игри и силата на обуславянето на пола при използването на играчки
- Анорексия
Първична социализация и вътрешносемейна хетерогенност
Социализиращото действие на семейството не действа като цяло, тъй като семейството не се свежда до родителската двойка. В това отношение братя и сестри или останалата част от семейството могат да се разглеждат като случаи на социализация. Освен това родителската двойка не е непременно единно цяло; родителите могат да произхождат от различни среди и да не предават едни и същи стандарти и нагласи.
В Семейни маси, Бернард Лахир изследва „семейните конфигурации“, в които се възпитават ученици, записани в СЕ2. Той се стреми да разбере "вторичните" разлики между семействата от работническата класа, чиито равнища на доходи и училищни нива са сравнително ниски и доста сходни, особено тези, които ще повлияят на академичния успех или неуспех. Резултатите от проучването подчертават различията във вътрешната социализация в средите на работническата класа, които биха отчели понякога значителната разлика в академичния успех на децата. Микросоциологичният анализ дава възможност да се направят видими ефективните взаимоотношения, имащи социализиращи ефекти върху детето, като например присъствието на по-възрастен ученик, който контролира личната работа на младши ученик или присъствието на баба и дядо, държащи столично училище. Тези взаимодействия могат да повлияят на връзката с училището и културата и по този начин резултатите от училище.