Методологично развитие в историята (11 клас) по темата Исторически теми, проблеми, които са най-много
Общинска образователна автономна институция
Гимназия No1 на Белогорск, Амурска област - 2015 г.
Исторически теми, проблеми, които най-често се избират като обекти на фалшификация
Реч в Градското методическо сдружение.
Олга Нефедова,
учител по история и
Съвременните изследователи на проблема с фалшифицирането на руската история обосновано отбелязват: „нашата история, нашето културно и духовно наследство е огромен национален ресурс. Това е ресурс, който за разлика от минералните богатства не се губи. Той може само да се размножава. Но опитите за фалшифициране на историята могат да доведат до факта, че този ресурс ще бъде обезценен ".
Под фалшифицирането на историята обикновено се разбира умишлено изкривяване на исторически събития за определени, често политически цели. Фалшифицирането на историята в тесен прагматичен смисъл може да се дефинира като умишлено изкривяване на исторически факти, тяхната пристрастна интерпретация, селективно цитиране и манипулиране на източници с цел създаване на изкривен образ на историческата реалност.
Целите и мотивите на фалшифицирането на историята могат да бъдат много разнообразни: идеологически, политически, търговски и други.
Проблемът с фалшифицирането на руската история се среща и в училищните учебници по история.
Учебникът по история е обект на повишен обществен интерес. Както отбелязва известният френски историк и писател М. Феро, „историята във формата, както се разказва на деца, както и на възрастни, ви позволява да научите едновременно какво мисли обществото за себе си и как неговата позиция се променя време ".
Руският историк Е.Ю. Зубкова пише на форума „Проблемът с фалшифицирането на руската история“: „Историческата памет на руснаците през последните десет години е оцеляла като че ли две„ инвазии “... Едно - отвътре, в резултат на процес на преосмисляне, преди всичко, на съветската история, протичащ под знака на нейното обезличаване. Другата, съвсем наскоро, беше отвън, когато постсъветските държави започнаха да създават свои национални истории, „суверенни“ от историята на Русия.
Историята в училищните учебници не съществува сама по себе си, тя изобщо не е някакъв специален вид исторически знания, училищните учебници по история са отражение на съвременната историческа наука.
По какво се различава тълкуването на историята от нейното фалшифициране? И защо много експерти смятат фалшифицирането за заплаха за националната сигурност?
В момента в историческата наука има много примери за теми и проблеми, които най-често се избират като обекти на фалшифициране на руската история.
Основните направления на фалшифициране на съвременната история на Русия през XX - началото на XXI век.
Поразителен пример за фалшификации на историята на СССР - Русия през ХХ век. е тенденциозна интерпретация на събитията, свързани с глада в Украйна в началото на 30-те години. XX век („Холодомор“).
Фалшификацията е създадена в условията на политическия курс на президента на Украйна В.А. Юшченко).
По-спорен в науката е проблемът за „окупацията“ на балтийските държави.
По отношение на историята на Катин като ключово събитие в руско-полските отношения, настъпи политическа промяна, която показа възможността за преодоляване на противоречивите проблеми от историята на 20-ти век.