Метафората като компресиран компонент на превода - оперативен аспект
Глава 1. Изследване на метафората като когнитивно явление в съвремието
ном лингвистика 23.
Преглед на еволюцията на възгледите за феномена метафора като когнитивна структура в теорията на езика 23
Състоянието на изследване на метафората като семантична компресия в съвременната лингвистика 31
Глава 2. Неврофизиологични и психолингвистични основи
изследвания на метафоризирането като когнитивен процес 48
Метафорична структура като модел на универсален психичен механизъм за компресиране на смисъла 57
Динамичност на когнитивната метафорична структура 66
Концепция, конвенционален стереотип, когнитивен модел като средство за анализ на метафоричния компонент на концептуалната система на индивида 68
Подход, основан на дейност към изучаването на метафората като когнитивна структура 71
Глава 3. Експериментално изследване на метафората като метод
компресиране на значения в изходния текст и текста на превода
81
3.1. Цел, задачи, изследователски материал, характеристики на предметите на първия
експериментална фаза 81
3.2. Алгоритъм за анализ на метафоричен контекст 83
3.3. Обосновка на адекватността на изследователската версия на превода и интер-
представяне на резултатите от първия етап на експеримента 87
Идентифициране на най-честите методи (модели) за превод на метафорични фрагменти от анкетираните 124
Стратегии за превод за разбиране на метафоричния текстов комплекс на оригинала 136
3.6. Цел, цели, изследователски материал, характеристики на предметите
втори етап на експеримент 142
3.7. Разкриване на доминиращите стратегии за възприятие на преведения метафоричен текстов комплекс и сравняване на стратегиите за разбиране и възприятие въз основа на резултатите от първия и втория етап на експеримента. 143
Библиографски списък 156
Приложение 1 173
Приложение 2 177
Проблемът с разбирането на речева работа привлече вниманието на А.А. Забавлявай се. Творческата дейност на този изключителен лингвист, както знаете, беше стимулирана от трудовете на великия философ на езика У. фон Хумболт. В своите произведения А.А. Потебня аргументира това реалният живот на една дума се реализира само в речта [Потебня, 1976, 1989, 1990, 1999]. Умишлено подчертаваме редица А.А. Опитайте се да покажете как те съответстват на новата психологическа парадигма и не противоречат-
За да разберем същността на метафората като компресиран компонент на преводаческата дейност, е важно да имаме концепция, свързана с вътрешната форма "Концентрация на мисълта", въведени от изследователя. А.А. Потебня разграничава две свойства на „кондензация на мисълта“: 1) особеността на нейното въздействие доста често срещана дума; 2) синергично съществуване в художественото
бельо единство на пръв поглед разпръснати образи на възприемане на заобикалящата реалност въз основа на интегративен атрибут, който е от значение за продуцента. Процес на метафоризиране - всъщност това е специфична концептуализация на реалността. Ако е така, тогава изследването на такава концептуализация в преводаческата дейност е не само интересно, но и необходимо да се определи същността на последната.
Метафората улавя несъзнателния избор на производителя на комбинация от конвенционални семиотични единици, които предават смисъл. Ние вярваме, че компонентите на процеса на метафоризация често са свързани с несъзнателна характеристика, отношение, следователно представените в метафората образи на възприемане на заобикалящата реалност са сложни, сплотени, синкретични. Въпреки това, производителят на необходимостта е ги в речева работа с помощта на отделни конвенционален единици. Предвид горното, можем да приемем, че метафората е средства за достъп до значенията на продуцента на текст, а не явление, „украсяващо“ текста („троп“). то признаци на специални когнитивни структури - синкретична, съчетаваща емоционална енергия с когнитивни структури от различен вид.
система, чиято цел е при генериране на брояч, адекватен на оригинала.
В светлината на съвременните когнитивни и лингвосинергетични парадигми също изглежда необходимо да се разберат някои от L.S. Виготски за връзката между мисленето и речта. Процесът на свързване на мисълта с думата е динамичен, развиваща се. L.S. Виготски твърди: „Мисълта и думата не са свързани помежду си чрез първоначална връзка. Тази връзка възниква, променя се и расте в хода на самото развитие на мисълта и думата " [Виготски, 1956, с. 320] (курсив мой. - EG). Този подход унищожава „триъгълния“ подход към значението, което може би води до установяването на стабилен компонент на значението на дадена дума, но лишава думата от нейното психологическо - единственото реално съдържание. Освен това изследователят отбелязва: „Речта не служи като израз на готова мисъл. Мисълта, превръщайки се в реч, се възстановява и модифицира. Мисълта не се изразява, а се осъществява в словото ”[Пак там, П. 332]. Близостта на това твърдение до цитираните по-рано разпоредби на А.А. Забавлявай се. За нас следващата позиция на L.S. Виготски: „Всяка мисъл се стреми свържете нещо с нещо, установете връзка между нещо и нещо. Всяка мисъл има движение, поток, развитие, с една дума, мисъл изпълнява някаква функция, някаква работа, решава някакъв проблем “[Пак там, с. 330] (ударение мое. - EG). Възприемайки метафората на литературен текст, получателят, опитвайки се да се отърве от ентропията на значението, се стреми да намери подобни понятия в своята концептуална система, Инсталирай между тях комуникация, предварително дефинирана-