Маршанова Г, Система от аналитични семинари по химия в средното училище, сп. "Химия" №11
В училище № 1016 (Москва) система от аналитични семинари по химия, базирана на групови технологии (междугрупова работа по И. Б. Первин) с елементи на колективен начин на преподаване (KSO) в комбинация с мултидисциплинарно обучение.
Общата дидактическа цел на семинарите:
• универсален подход към възприемането на околния свят;
• създаване на условия за емоционално потапяне в проблема за самоактуализация на личността на всеки ученик.
Аналитичните семинари са структурирани по една схема:
Познавателната общообразователна цел на уроците-семинари е: развитие на образователни и организационни умения и способности, по-специално при работа с различни източници на информация; развиване на способността да се подчертае основното, същественото, да се направи синопсис и да се изгради история; обучение на способността да планирате образователните си дейности в определения период от време, да управлявате вниманието си, да наблюдавате, да помните; развиване на умения за подчертаване на признаци за класификация и извършването му; формиране на умения за работа в група; разбиране на резултатите от техните действия; развитие на самоконтрол и взаимен контрол, рефлективен анализ.
Уроците-семинари допринасят за развитието на речта. В такива уроци речникът на учениците се обогатява чрез въвеждане на нови понятия. Монологичната и диалогична реч се развива и усъвършенства, учениците успешно усвояват изразителните свойства на езика.
На аналитичните семинари дейностите на учениците излизат далеч извън репродуктивните рамки, проявява се независимост, развива се креативност. Например в урока „Гориво ... Екологични и икономически проблеми на използването на горивата“ (8 клас, тема „Кислород. Оксиди. Изгаряне“) се развиват умения за сравнение, подчертаване на основното, анализ, прилагане на придобити по-рано знания в нова ситуация (горими минерали - от хода на географията, специфична топлина на изгаряне на гориво, видове електроцентрали - от курса на физиката, торф - от курса на биологията и др.).
Студентите се запознават с екологичните проблеми на горивната и енергийната индустрия и начините за тяхното решаване, научават перспективите за развитие на енергетиката, значението на международното сътрудничество при решаването на енергийни проблеми, докато развиват способността да обобщават и систематизират.
В същия урок учениците също така развиват способността да установяват причинно-следствени връзки (например, антрацитът има по-висока калоричност в сравнение с кафявите въглища, тъй като има по-висока масова част на въглерода), формулират заключения, изграждат аргументирано история.
Аналитичните семинари допринасят за формирането на морални нагласи (към другите хора и себе си, към обществото и екипа, към Отечеството и работата) и житейски ценности, одобряване на подходящите норми на поведение на учениците.
Уроците-семинари имат интегративен характер, провеждат се при обобщаване и систематизиране на знанията.
Формите на дейност, използвани при тяхното провеждане: изследвания, дискусии, изучаване на визуален материал, упражнения, ролеви игри, екскурзии.
Ето няколко теми за семинари по аналитична химия, които създадох.
Гориво. Горивни и енергийни ресурси на Русия. Екологични и икономически проблеми при използването на горивата (8 клас).
Водата в природата и човешкия живот (8 клас).
Азотна и сярна киселини (степен 9).
Фосфор и неговите съединения (9 клас).
Агрохимия. Торове. Хранене на растенията (степен 9).