Майсторски клас за родители по обучение на грамотност в подготвителната група на тема „Пътуване

Майсторски клас за родители по обучение на грамотност в подготвителната група на тема „Пътуване през страната на звуците и думите“

Цел:

Изяснете родителското мислене за процеса на подготовка за ограмотяване.

Задачи:

  1. Подобрете познанията на родителите за звуци, срички, думи, изречения.
  2. Насърчете мотивацията за работа с детето.

Предварителна работа:

Демонстрация: Използване на мултимедийна презентация.


Добро утро! Радваме се да Ви видим на нашата среща днес. Днес сме тук с вас, за да поговорим как най-добре да подготвим децата си и себе си за училище. Сега никой не се съмнява, че успехът на образованието на детето в училище зависи до голяма степен от това колко добре е подготвено за него. Но подготовката в предучилищна възраст не може да се сведе само до преподаване на четене, писане, основни знания за броене. Важен е не толкова обемът на знанията, които детето е придобило преди училище, а готовността за сложен учебен процес: способността да слуша учителя, неговите инструкции, да възприема задачата и начините за творческото му изпълнение, развитието на самоконтрол.
Игра "Ами не"

  • увеличете вниманието на родителите.
    Сега ви каня да отговорите на въпросите "Да", ако сте съгласни с моето твърдение и "не", ако не сте съгласни.
    Кажете го на глас и с хор, приятели
    Всички ли обичате децата си? (Да)
    Прибрах се от работа, без никакви сили,
    Искате ли да слушате лекции тук? (не)
    Разбирам те…
    Как да бъдем, господа?
    Трябва ли да решаваме детските проблеми? (Да)
    Дайте ми отговор тогава
    Помогнете, откажете ни? (не)
    Ще ви попитам последното
    Всички ли ще сме активни? (Да)


Днес ще говорим за това как да научим предучилищна възраст да чете и пише, без да влиза в противоречие със задачите и методите на обучение в училище. Какви знания, умения и способности трябва да притежавате „родителите“, така че ученето в училище да не създава затруднения както на децата, така и на родителите?.

Начинът, по който детето е грамотно, зависи до голяма степен от успеха му не само в четенето и писането, но и в овладяването на руския език като цяло.
Сложният процес на овладяване на грамотността се разпада на няколко етапа, повечето от които са в училище. Но за да бъде грамотността в училище по-успешна, е необходимо да се формират част от уменията в детската градина.
Основните компоненти, които са включени в процеса на обучение по грамотност:
-формирането на звуковата страна на речта, т.е. детето трябва да овладее правилното, ясно произношение на звуци от всички фонематични групи (свирене, съскане, звуци);
-образуването на фонематични процеси, т.е. способността да чувате, различавате и диференцирате звуците на родния език;
-готовност за звуков анализ и синтез на речевата композиция, т.е. изберете началната гласна от състава на думата; анализ на гласни звуци; чуйте и подчертайте първия и последния съгласен звук в дума;
-запознаване с термините: „звук“, „сричка“, „дума“, „изречение“, звуци на гласни, съгласни, твърди, меки.
-способността за работа със схемата на думи, изречения.

Звуците са - гласни съгласни.Гласни звуци - това са звуци, когато се произнасят, въздушният поток излиза свободно, нито устните, нито зъбите, нито езикът му пречат, следователно гласните звуци могат да пеят. Те пеят (викат, говорят), могат да пеят всяка мелодия. Гласните звуци се означават с червен символ.
Съгласни звукове - това са звуци, когато се произнасят, въздушният поток среща препятствие. Тя е възпрепятствана да напуска свободно - устни, зъби, език. Съгласните се означават със син символ.

Съгласните звуци могат да бъдат меки или твърди. Например в думата "река" можете да чуете мек съгласен звук [p '], а в думата "ръка" - твърд съгласен звук [р].
Звуците в писмото са обозначени с букви. Програмата, реализирана в предучилищната образователна институция, не определя задачите за подготовка на децата за учене на четенето. Родителите могат да научат детето си да чете у дома, но трябва да знаят, че:
- как звуците се различават от буквите? Чуваме звуци, произнасяме и пишем букви;
- при показване на букви трябва да се произнася не официалното азбучно име, а звукът, който тази буква обозначава - например звукът [R] произнасяме рязко: R! и писмото R трябва да се нарича едно и също: p! В никакъв случай не е ER или RE. Когато въвеждате букви, давайте само отпечатани мостри.

Чуваме звуци във всяка дума.
Тези звуци са различни:
Гласни съгласни.
Гласните звънят в песента,
Може да плаче и да крещи.
В тъмната гора
Те могат да се обаждат и звучат
И в люлката да приспива Альонка,
Но те не искат да подсвиркват и да мрънкат.
И съгласните се съгласяват
Шепнеш, шепнеш, скърцаш,
Дори хъркане и съскане,
Но не искам да им пея.

Легенда:

Игра "Определете първия звук в думата"

На дъската има картички с изображения на предмети. Определете с кой звук започва думата. Именувайте елементи, чието име започва със същия звук като думата
Игра "Определяне на последния звук в дума"

На дъската има картички с изображения на предмети. Идентифицирайте последния звук в думата. Назовете елемент, чието име завършва със същия звук.