Любов в детството и юношеството - GRIN

Курсова работа (семинар за напреднали) 2007 г. 17 страници

любов

Проба за четене

1. Въведение

Сексуалността е толкова важна, колкото и проблематична в живота на хората. Дори бебетата имат сексуални усещания, сексуалността се инструментализира в медиите и в рекламата, за да ни насърчи да гледаме, Интернет, достъпен за всеки, съдържа спектър от всички възможни и невъобразими човешки трикове и парафилии. От една страна, сексуалната енергия възниква от нас самите, от друга страна, ние сме изправени пред сексуалността почти при всяка възможност. 1 От 70-те години на миналия век научната рецепция на темата се превърна от фундаментална демонизация във „важна и желана жизнена енергия“ 2, но все още много е в тъмното на общественото съзнание, особено що се отнася до сексуалността на децата или младите хора . Не се знае много и за ценностите и нормите на хора от други култури, особено що се отнася до сексуалните стандарти.

Сексуалното образование, което не само насочва вниманието към опасностите от сексуалността, но и как да се справим с положителните и отрицателните чувства, изглежда логично и необходимо. Но кой поема тази задача и как може да се изпълни?

Изследване от 1990 г. показва, че 35% от родителите все още са на мнение, че училището (или други институции) имат за задача да сексуално възпитание. 3 В проучване от 1996 г. 21% от момчетата и 11% от момичетата заявяват, че нямат с кого да говорят по сексуални въпроси. 4-ти

Така че младите хора все още се нуждаят от подкрепата и грижата на (сексуалните) педагози. Освен това със сигурност не е недостатък за бъдещите или вече професионално активни учители да знаят за темите за сексуално възпитание, защото особено в училище всичко се върти около влюбеността. „Един ученик от началното училище обобщава:„ В училище, където няма момчета, не бихме могли да сме влюбени. Тогава мисля, че училището е глупаво. " 5

По-долу, въз основа на кратък опис на сексуалното поведение на деца, юноши и мигранти, ще бъде показано кои проблеми и последици могат да бъдат извлечени за сексуалното възпитание. Освен това се провеждат изследвания, за да се установи кои информационни материали се предлагат от две важни институции за работа по сексуално възпитание, Федералният център за социално образование и ProFamilia.

Литературната основа е монографията на Уве Силерт, „Въведение в сексуалното образование“ 6, различни изследвания на сексуалната наука и информация от Интернет.

1.1 Определения

За различните използвани термини, като „сексуалност“, „сексуално възпитание“ и т.н., се позовавам на работата на моята партньорка Франциска Керн, тъй като тази курсова работа е тематично свързана с.

2. Сексуалността при децата

„Само преди няколко години“ 7 души бяха признати за сексуални същества само в юношеството, а сексуалността при децата беше тема табу.

Какви са резултатите, когато бъдещите педагози бъдат попитани за сексуалното развитие на децата през 2007 г.?

Таблица 2.а. 8 е резултат от кратко, ненаучно проучване в семинар за начинаещи преподаватели. Резултатите са представени накратко за илюстративни цели.

На четири от единадесет въпроса бяха отговорени правилно, а именно, че сексуалното развитие на човека започва преди раждането, че хората изпитват физическо удоволствие от първата година от живота и че половите органи се възприемат и че интересът към половите органи се увеличава от втората година от живота разработен. На някои въпроси беше отговорено с недостатъчен брой години, по-специално на въпроса за развитието на чувствата, който участниците в семинара посочиха като двегодишна възраст, но който всъщност трябва да бъде определен едва на възраст около пет години. 9

Остават въпросите, на които е отговорено с твърде висока или изобщо неотговорена година:

Фигура не е включена в този екстракт

Този малък опис показва, че сред анкетираните преподаватели се знае много за сексуалността на децата, но няколко за въпроси, които ясно разглеждат сексуалните действия (способност за оргазъм, мастурбация, сексуален интерес към въпроса сам по себе си или други хора) Годините са оценени твърде много. Този резултат подкрепя тезата на Sielert, че сексуалността досега - и все още е! - се счита за част от пубертета. 10

2.1 Проблеми за половото образование

Основният проблем за сексуалното възпитание по отношение на детството е, че традиционното мислене, че сексуалността е разрешена само за размножаване и че тя обикновено се счита за проблемна, води до запазване на децата преди всичко сексуални и до игнориране на сексуалните актове на деца. Това лишава децата от възможността да разпознават и вербализират собствените си (интимни) граници, така че да не могат да се защитават от евентуално насилие. 11.

Това предположение става правдоподобно преди всичко, защото освен първия сексуален интерес, развитието на езика също започва около двегодишна възраст. 12 Ако темата за сексуалността беше пренебрегната в родителския дом, детето вероятно дори не би знало как да опише половите си органи, камо ли да вербализира сексуалното насилие. Тогава детето би било беззащитно.

1 Вж. Offit, A.: „Сексуалният Аз“, Щутгарт: Ullstein 1979, стр. 16: „Сексуалността е това, което правим от него. ". Невъзможността да се представи сексуалността като реално определение.

2 Sielert, U.: „Въведение в сексуалното образование“, Weinheim/Basel: Beltz Verlag 2005, p. 101.

3 Glück, G./Scholten, A./Strötges, G.: „Горещи ютии в сексуалното възпитание. Къде са и как да ги докоснем ”, Weinheim: Deutscher Studienverlag 1990, стр. 142 сл.

4 Kluge, N./Schmidt-Tannenwald, I.: „Сексуалността и контрацепцията от гледна точка на младите хора и техните родители“, URL: http://www.sexualaufklaerung.de/index.php?docid=177 [21.07.2007].

5 Милхофер, П .: „Как се чувстваш, какво искаш. Емпирично проучване върху момичета и момчета по пътя към пубертета ”, Weinheim: Juventa 2000, стр. 95.

6 Sielert, U.: „Въведение в сексуалното образование“, Weinheim/Basel: Beltz Verlag 2005.

9 Това е изненадващ резултат, който вероятно се дължи на предишни теми в семинара, когато ставаше въпрос за развиване на усещания и чувства.