Личен сайт - Педагогическа етика
Диференцирани кредитни въпроси за студенти D3 R на кореспондентския отдел по предмета
„Основи на педагогическата етика“ за учебната 2012-2013 година
1. Предметът на педагогическата етика
2. Цели на педагогическата етика
3. Категории педагогическа етика. Педагогически етикет
5. Концепция - педагогическа съвест
6. Авторитетът на възпитателя като негов морален статус в детския колектив и в колектива на колегите.
10. Професионална чест и достойнство
12. Педагогическа комуникация и нейното място в професионалната дейност на предучилищния учител.
13. Характеристики на педагогическата комуникация.
14. Стилове на общуване. Организация на комуникацията.
15. Педагогически конфликт и начини за разрешаването му.
17. Причини за конфликтни ситуации.
18. Стратегии за разрешаване на конфликти.
19. Етика на връзката между детската градина и семейството.
20. Педагогическа етика и етика на връзката между детската градина и семейството.
21. Психолого-педагогически основи на контакта на учителя с родителите на деца в предучилищна възраст.
Тема: Предмет и задачи на педагогическата етика.
Произходът и развитието на педагогическата етика.
Моралните ценности могат да бъдат наречени система от представи за доброто и злото, справедливостта и честта, които действат като вид оценка на същността на жизнените явления, морални заслуги и действия на хората и т.н.
Всички основни морални концепции са приложими за педагогическата дейност, но отделните концепции отразяват такива характеристики на педагогическите възгледи, дейности и взаимоотношения, които отличават педагогическата етика в относително независим раздел от етиката.
Тази концепция концентрира идеи за съвкупността от изисквания и морални предписания, наложени от обществото върху личността на учителя, върху изпълнението на професионални задължения: да изпълнява определени трудови функции, главно интелектуални, да изгражда правилно взаимоотношенията с учениците, техните родители (разглеждане на този проблем беше темата на това есе), колеги по време на работа, дълбоко осъзнали своето отношение към избраната професия, студентите и преподавателите и обществото като цяло.
Основата на професионалния педагогически дълг са обективните и реални потребности на обществото в обучението и възпитанието на подрастващите поколения.
В професионалния дълг на учителя, необходимостта от творческо отношение към работата, специални изисквания към себе си, желанието за попълване на професионални знания и подобряване на педагогическите умения, необходимостта от уважително и взискателно отношение към учениците и техните родители, способността за разрешаване на сложни сблъсъци и конфликти в училищния живот са програмирани.
Професионалната чест в педагогиката е концепция, която изразява не само осъзнаването на учителя за неговата важност, но и обществено признание, обществено уважение към неговите морални заслуги и качества. Силно развитото съзнание за индивидуалната чест и личното достойнство в учителската професия се откроява ясно.