Лекция трета
Лекция трета. РОЛЯТА НА ИСТОРИЯТА В ЖИВОТА НА ОБЩЕСТВОТО (Социални функции на историческата наука)
2. Образователна функция на историята.
3. Използване на исторически опит - уроци по история (предсказваща функция).
Литература
Ковалченко И. Д. Мястото на историята в системата на социалните науки // Въпроси на историята. 1987. No7.
Могилницкий Б. Г. Въведение: За ползите от историята // Историческа наука и историческо познание. Томск, 2000.
Ницше Ф. За ползите и вредите от историята за живота // Съчинения: Т. 1. М., 1997.
Недостатъците на човешката памет и недостатъците на историята като социална памет не са аргумент срещу изучаването на миналото. .
2. Образователна функция на историята
Образователната задача за „хуманизиране на човечеството“ винаги е присъствала в Историята, въпреки че нюансите са се променили. В древни времена това е било пряк призив да се следват конкретни положителни модели, например подвигът на войниците на Леонидас, които са се изправили до смърт при Термопилите:
Скитник, дошъл си в Спарта, за да те издигнеш на хората, че, изпълнявайки нашия дълг, тук умряхме с кости.
Волтер вижда моралния смисъл на своята „История на Карл XII“ в излекуването на принцовете от „лудостта на завоеванията“. По-късно задачата на Историята в широк смисъл започва да се тълкува като възпитание на исторически оптимизъм.
В работата „За нашето призвание“ Г. Я. Бакланов доказва, че „призванието на писателя е да насърчава човечеството“, а В. А. Каверин в „Осветени прозорци“ разумно ни убеждава, че е необходимо да се преподава не литература, а литература, и също толкова история, колкото и история. Не можем да не се съгласим с учителя по история на 39-то московско училище А. Е. Тимофеев: „Общата цел на училищното образование и възпитание. не толкова в трансфера на знания, колкото в преподаването на хуманизъм, в насаждането на хуманистичен императив, хуманистичен идеал като житейска концепция "1 .