Лекция №7 Тема Контрол на знания, умения, умения по чужд език
Предмет: Контрол на знания, умения, умения по чужд език.Въпроси:
Функции, обекти, форми. Видове и методи за контрол.
Изисквания за контрол на знания, способности, умения на учениците по чужд език.
Литература:
А. А. Миролюбов. Въпроси за контрол на изучаването на чужд език от студентите. // Методическо ръководство, изд. Л.А. Миролюбов. Рос. Академия за образование.Институт за общо средно образование.-2000., 245 с.
Поляков О.Г. За някои проблеми на използването на текстове като едно от средствата за контрол при обучението на ученици от ИЯ .// ИЯШ, 1994., № 2, с. 15-21.
Миняр-Белоручев Р.К. Метод на преподаване или лингводидактика? // ИЯШ, № 1, 1996, с. 2-5.
Савинова Н.Б. Чужди езици в системата за развитие на образованието. - Оренбург. Издателство OIUU, 1997, 35 с.
Контрол при преподаването на чужд език в средното училище. Редактор-съставител В.А. Слободчиков. Учителска книга.
- ^ Функции, обекти, форми. Видове и методи за контрол.
Рационалното управление на учебния процес по чужд език е невъзможно без ясна система за контрол за развитието на речевите умения и способности на учениците. В хода на контрола не само учителят получава представа за урната на обучението на учениците, но и всеки ученик получава възможността съзнателно да коригира собствената си речева дейност.
В съответствие с това в педагогическата литература се наричат следните функции за проверка:
6. контролни и образователни и развитие;
Нека разгледаме тези функции по-подробно.
Контрол и корекция функцията е да се идентифицира степента на овладяване на определени групи ученици (силни, средни, слаби) нов материал, знания, умения и способности, за да се подобри това умение за подобряване на метода на корекция, т.е. правейки промени в него в съответствие с характеристиките на този клас. Нивото на обучение по специфични видове речева дейност и в съответствие с новите данни на методологичната теория и напредналия опит. Важно място в този тип контрол се заема от систематичните наблюдения на учителя върху посочените групи от класа в продължение на няколко години. Тези наблюдения помагат на учителя да идентифицира обща тенденция в усвояването на материала, в овладяването на определени видове умения в съответния клас.
Контрол и превенция тестването дава възможност да се насочи вниманието на учениците към какъв материал, какви умения и способности подлежат на тестване, какви изисквания се представят от учителя, за да се определи готовността на ученика за тестване и нивото на владеене на материала. Тя ви позволява да идентифицирате пропуски в усвояването на материал, отделни езикови явления и своевременно да ги отстранявате.
Контрол и обобщаване функцията е да се идентифицира степента на притежание на умения и способности по отношение на курса на обучение (в края на темата, тримесечие, половин година, година). Тази проверка е от общ, изчерпателен характер.
^ 2. Обекти на контрол.
Обект на контрол в урок по чужд език са речевите умения, т.е. степента на владеене на различни видове речева дейност. При проверка на речевите умения се оценява нивото на владеене на този вид речева дейност. Например при говорене - нивото на развитие на диалогични и монологични умения, при слушане - силата на звука, продължителността на звученето, пълнотата и точността на разбирането на монологичната и диалогичната реч; при четене, способността за извличане на необходимата информация от четливия текст от определен характер в определен момент. Разграничаване между качествени и количествени показатели. Например, когато говорят като обект на контрол, знаковите показатели са: 1. степента на съответствие на изказванията на учениците по темата и пълнотата на нейното разкриване;
нивото на речевото творчество;
естеството на коректността на използването на езиков материал, т.е. съответствие или несъответствие с граматични, фонетични и лексикални норми на целевия език.
Количественият показател на говоренето е обемът на изказването, т.е. броя на речевите единици, използвани в речта.
^ 3. Видове и форми на контрол.
В педагогическата практика се използват следните видове контрол: а) текущ (проследяващ); б) тематични; в) периодични; г) окончателен. Всички тези видове контрол се използват в уроците по чужд език в съответствие със спецификата му.
^ Текущ контрол - най-често срещаният и най-ефективен вид контрол.
Тематичен контрол . Поради факта, че основният принцип за организиране на материал на чужд език е тематичен. Този вид контрол е виден. Тематичните планове предвиждат проверка на усвояването и овладяването на учениците от подходящите умения, умения в резултат на изучаването на темата (§ от учебника).
^ Периодичен контрол извършва се, за да се провери овладяването на голям обем материал, например изучаван в академична четвърт или за половин година.
^ Окончателен (финален) контрол. Този контрол на уменията и уменията се извършва в края на всяка година на обучение. В 11 клас се провежда заключителен изпит по чужд език (в момента вече е избор).