Конспект на урок по химия (клас 9) по темата План на открит урок по химия по темата -
Типът урок е комбиниран. В урока се използват стихове по темата. Има таблица с тривиалните имена на въглеродните съединения. За консолидиране са дадени задачи от изследователски характер.
Отворен урок по химия
в 9 клас на средното училище в с. Василиевка
по темата „Въглеродни оксиди (II) и (IV). Карбонати ".
Учител: Исетова Светлана Кабдрахимовна.
Отворен урок по химия на тема „Въглеродни оксиди (II) и (IV). Карбонати ".
Задачи: 1) Образователни - да формират знания за структурата на молекулите на въглеродните оксиди (II) и (IV), техните физико-химични свойства, производство и употреба, за най-важните карбонати (калцит, сода, поташ), тяхното значение и приложение, при разпознаването на карбонати, преходът на карбонати към хидрокарбонати и обратно.
2) Развиване - за развиване на умения за боравене с лабораторно оборудване и химически реагенти, знания за въглеродните съединения.
3) Образователна - да се култивира убеждение в познаваемостта на света на веществата, както и внимателност и наблюдение.
Форма на организация: урок в класната стая.
Тип на урока: комбиниран.
Методи: словесни (разговор, разказ), визуална демонстрация.
Оборудване: учебен учебник, креда, стойка за епруветки, шпатули, слама, гумени запушалки, епруветка за събиране на газове, треска, кибрит.
Вещества: парчета креда, разтвор на солна киселина, варова вода, натриев карбонат, разтвор на калциев хлорид, вода.
I. Организация на началото на урока. Поздрави, белези на присъстващите.
II. Проверка на домашната работа.
1) въпроси 1-5 на страници 133-134 от учебника.
3) Доклад за диаманта - Олег Мармалев (от книгата за четене).
4) Доклад за графит - Сарсенбаев Асилбек (от книгата за четене).
5) Какво се нарича адсорбция? Прокарайте метилоранж през активен въглен. Какво виждаш (един ученик провежда експеримента).
6) Какви са химичните свойства на въглерода? (един ученик на дъската).
7) Как е въглеродният цикъл в природата?
8) Какво се случва, ако внезапно за момент въглеродните атоми изчезнат от лицето на Земята?
9) Какво ще се случи с диамантените висулки на кралицата на Франция, ако корабът, на който ги е превозвал д’Артанян, бъде опожарен?
10) Стихотворението „Въглерод“ се чете от Нуралиев Сагит.
От елемента въглерод
(Той е шести в таблицата)
И са създадени от природата
Диамант и въглища и графит.
Диамант - прозрачни кристали.
Той е най-твърдият минерал.
Можете да изрязвате скали с диамант,
Смилайте метала до блясък.
Това, което се нарича диамант?
Диамант - изрязан диамант.
Грее толкова ослепително,
Това, което ни очарова.
Графитът е различен въпрос,
Друго вещество, по-точно.
Смело ще го сравним с въглищата,
Така е по-лесно да се знае същността на нещата.
Не всички сравнения са успешни ...
Този път имахме късмет:
Графитът и въглищата не са прозрачни
И не искри като диамант.
Три вещества са толкова различни -
Диамант и въглища и графит.
Но какво е общото между тях? Но какво тогава
Тези три вещества имат общо?
Всички вещества от едно и също естество,
И те имат една формула.
Всички са направени от въглерод,
И всичко е просто вещества.
Така се появи алотропията,
Връзката на веществата е обоснована от:
Три прости вещества дават.
Независимо дали графитът или въглищата са изгорени
Или искрящ диамант,
И резултатът е
Същият въглероден диоксид:
III. Формиране на нови знания.
1) Познайте загадката: кипя в минерална вода,
Летя в димните газове,
Нося ползи за растенията,
Карам огъня да угасне. (Въглероден двуокис)
2) Малко преди урока е открит древен ръкопис за ученици от 9 клас. Да го прочетем.
"Децата ми! Позволете ми да ви разкажа за нашето състояние, ако ви е по сърце. Нашето състояние е такова, че формулите на нашите вещества се състоят само от два елемента. И основното е кислородът. И сега съм желание за благородство: знаете ли как се нарича? Обявете вашите примери.
Въглеродният диоксид има пръст в това. "
След като прочетат ръкописа, учениците стигат до извода, че това състояние се нарича оксиди. След това учениците записват темата на урока.