Колко всъщност децата научават вкъщи и как им помагаме - Андреса
Започваме от следните помещения: всички ние обичаме нашите деца и ние искаме най-доброто за тях - да са щастливи на първо място. Да бъдат образовани, второ. Това ще им даде възможно най-доброто бъдеще. добре.
В средата на национален дебат за учители и ученици, за училище и домашни, всъщност говорим много за родителите и тяхната роля. Казвам, нека поговорим за темата, а не за допълването.
Очакваме с нетърпение това, което ще обяви министърът на образованието: в понеделник той ще определи максималния брой часове, които студентът може да прекара в рамките на един ден, докато прави домашни. Неговото изявление ни показва позицията му по този въпрос и ние очакваме той да „освободи“ децата. Това би било добре?
„В момента оставихме нещата за разумна степен на учителите, но това, което се случва, е, че летните ваканции се превръщат в един вид състезание, състезание, стотици или хиляди проблеми за решаване. Нека оставим лицемерието настрана. Ние, зрелите хора, чакаме лятото да се отпуснем, да си починем, а ученик, който е на седем, осем, девет години, 11 години, трябва да работи непрекъснато по такъв начин, че през септември, когато пристигне в училище, да не разстрои учителя или учителя и да дойде с тетрадката с изпълнени домашни задачи и ако той не ги е направил, в крайна сметка да получи лоша оценка или лоша оценка ", каза Мирча Думитру, в по време на онлайн сесията „Разговор с вашия министър“, инициирана от Министерството за обществени консултации и граждански диалог.
За това, Бих имал няколко въпроса. Бих искал да имам отговори, но това е, просто имам въпроси. В училище ми казаха, че задаването на въпроси е нещо добро.
Колко минути може да прекара учителят с ученик в клас? Ако в класа има 30 ученици и времето на урока е 50 минути, а 20 минути биха били за експозиция, която децата само слушат, тя ще остане една минута за всяко дете, ако е имало съмнения. (Не знам как бяхте в училище, но всеки път взема времето си с въпросите си. Ако всички деца го направиха, всеки клас щеше да продължи 5 часа.
Ако в клас учителят трябва само да изложи нови понятия, да кажем, че имаме урок по география, колко можете да научите, ако не прилагате нищо, не обсъждате, не нищо? Колко дълго си спомняте до следващия урок, след 3 дни или дори 7 дни, кога ще е моментът да приложите новите понятия? Програмата не съдържа достатъчно часове за откриване и прилагане на понятия. Понякога приложението остава вкъщи, например проект, в който да приложите наученото (представяне на държава, например, пред колеги. Или инфографика с цифри, ако говорим за математика, за достъпен предмет - който е в моята кухня, например).
Който формулира темите? Докато продължавах да отварям темите, домашните могат да бъдат изключително разнообразни и интересни, могат да бъдат дневници, интервюта с родители, съседи или роднини, рисунки или колекции. И така, как да направим домашното най-добрите методи за обучение и най-интересните дейности?
Колко минути пряко взаимодействие са необходими на едно дете, за да научи понятие? Слушането на класа, писането на хартия - те са необходими. Но в съзнанието понятията са фиксирани още по-дълбоко, ако започнете да мислите за тях, да се обръщате от всички страни, да питате и да отговаряте, да си играете с идеи независимо от темата. Използвайте креативността си. Например, те четат история/роман: нека помислим как можем да стимулираме преценката и въображението на децата в зависимост от тяхната възраст. Предложете друг край. Предложете друго заглавие и мотивирайте избора. Предложете заглавие на първа страница за отрицателния герой. Предложете вариант на параграф/изречение.
Имате ли време да правите в този клас? Ние, родителите, не искаме тази отговорност, но не мисля, че можем да избягаме: могат ли децата да се учат, без да си „играят“ с ума?
Коя е най-добрата техника за преподаване на нови представи (практически или абстрактни)? Преди да говорим за това „колко дълго“ се учи, мислим ли колко е „ефективен“? Какво казват проучванията и особено щастливите примери от страни с отлична история на образование? Е, ако погледнем финландците, на които се възхищаваме толкова много от тази гледна точка, изглежда, че свободното време не е най-голямата им ценност, а използването на времето възможно най-ефективно, както в клас, така и извън него. Във Финландия учениците правят много практически неща, например. Колко практика правят нашите ученици? така, защо говорим за време, а не за използване интелигентно?
Кой помага на родителите да бъдат добри „медитатори“? Има ли модули, които включват родители в учебния процес? Имаме срещи с родители и това е, поне в държавните училища. Не трябва ли да се научим да бъдем по-полезни за децата? Също така се нуждаем от домашни и семинари, за да се учим да науча, нека да изразя, да научим Хайде да играем, да науча да преподавам.
Това е всичко, което трябваше да попитам. Сега ще седна. Чакам голямата почивка.