Кога да отидете на логопед с детето - какви са признаците
Кога да отидете с детето на логопед
Какво е логопедия?
Логопедията всъщност е метод на терапия, чрез който логопед помага на детето да произнася правилно някои звуци. Понякога повече, понякога по-малко. Но най-важното е, че на първата сесия да се установи терапевтична връзка на приемане. По този начин цялата терапия, която се провежда чрез игра, трябва да бъде приета от детето и да го зарадва.
Опитваме се да отговорим на въпроси за това да ходим с детето логопед.
Заедно с Консуела Баласа, нашата колежка Лучия Йонита - логопед - обсъждаме в предаването „Разговор с лекаря” за проблемите, които ни вълнуват по отношение на нашите деца. Особено по темата за логопедията.
Който идентифицира проблемите на детето, за да реши да отиде при логопед. И не на последно място, говорим за ролята на родителя в лечението на детето.
Кога да отидете с детето на логопед?
Препоръчително е да отидете с детето на логопед, когато забележите, че детето ви има проблем с говора. Под всякаква форма. Или не произнася правилно някои звуци. Или има това забавяне в развитието на речта. По време на развитието на детето то трябва да премине през някои етапи. Тези етапи имат определен принос в настоящата реч на по-късно.
Как да установите дали детето ви има проблеми?
Или става дума за закъснение или задушаващи думи, които не са специфични за възрастта му.
Обикновено детето трябва да има 20-50 думи в речника. Дори и да не ги произнася всички правилно, той трябва да има багаж от думи. Когато навърши 3-4 години и не развие този багаж от думи, той трябва да отиде при логопеда с детето. Това е проблем. Липсва адекватна стимулация на детето или то дори няма способността да произнася. Когато детето има забавяне в развитието на фоноартикулатора, това означава, че няма да може да произнесе думите правилно и се нуждае от малко помощ.
Коя е оптималната възраст, за да доведете детето при логопед?
Около 3 години и половина биха били най-подходящата възраст за започване на логопедична терапия. Има и ситуации, в които детето на 2-годишна възраст има само 2-3 думи в речника, но се нуждае от специализирана намеса.
Какви са рисковете, когато не отидете с логопед с детето?
Когато детето не отиде при логопед, може да достигне възрастта на училище и може да не успее да произнесе звуците правилно. Той няма да може да напише звуците правилно. Фонетичната дискриминация също е много важна. Той трябва да разпознава всеки звук, когато го произнася, за да може да го напише. Има деца, които стигат до училище, които всъщност не говорят. По този начин те няма да могат да се развиват. Те няма да могат да вървят в крак с останалите деца в своя клас. Така се появява фрустрацията.
В нашата литература има и писатели, за които се твърди, че са започнали да говорят много късно. Може ли тази реч да се развие сама без помощ?
Има ситуации и ситуации. Не можете да кажете: това бебе ще говори след 6 месеца и ще говори много добре, докато не бъде видяно от специалист. Развитието на детето не е свързано само с едностранно развитие, като езика. Той трябва да има развитие от всички страни, като двигателни умения. По този начин родителят не може да каже. "Нека бебето да говори много, но след 6 месеца."
Склонни сме, когато видим дете, което дебне думи или изобщо не говори, да го категоризираме така, сякаш има интелигентност под средното ниво.
Каква е истинската връзка между когнитивната интелигентност и езика?
Наистина има известна връзка. Но не можем да кажем, ако това дете не бъде оценено, че има под средното ниво на интелигентност, ако не може да говори. Срещнах деца, които имаха над средния интелект, но не можеха да говорят на нивото на други деца на неговата възраст.
Какви са средствата, които използва специалист?
На първо място, логопедията трябва да отиде при логопеда с детето. Има първи етап в оценката на детето, в диагнозата. След това започват методите за корекция на езика. Извършва се чрез миогимнастични упражнения. По този повод бих препоръчал на родителите да играят, като правят определени обрати пред детето, така че детето да упражнява мускулите на лицето и езика. Много пъти родителят поправя детето си: „Не си дръпвайте езика!“. Напротив, често правим това в логопедичния кабинет. Учим детето да стърчи езика си, да избърсва устните си с език; да донесе езика до носа и брадичката. Всичко това укрепва мускулатурата на езика, за да може да говори по-късно.
Има още едно много важно нещо. На 6 месеца, когато се препоръчва разнообразяване на храните, постепенно въвеждайте тази малко по-твърда храна. Така езикът ще бъде обучен да се движи в устната кухина. Дъвченето трябва да е правилно, за да може да говори по-късно.
С какво се занимава логопедът?
Логопедът учи детето да диша правилно. Това е много важен етап. Много деца дишат през устата си. Вдишайте и издишайте през устата. Правилното дишане е вдъхновение за носа и издишване за уста. За да може въздухът от белодробната кухина да премине през ларинкса, фаринкса и устната кухина. Така ще излезе правилния звук.
Защо е толкова важно да се храните правилно, за да говорите правилно по-късно?
Езиковият мускул трябва да бъде трениран. В процеса на дъвчене езикът има сложно движение. Тогава тя трябва да бъде обучена. Обучението се извършва чрез тази твърда храна. Разбира се, процесът ще се извършва постепенно, както се препоръчва от лекарите да бъдат въведени. Също така трябва да бъде позволено да бъде изслушано. За упражняване на звуците. Така, малко по малко, той идва да контролира звука, който всъщност искаме от него.
В частта за „смях“, както казваме ние психолозите, детето при логопеда си играе със звуците и практикува. От единия звук той достига до другия. Така той открива, че се произнася добре, че майката реагира, че другите го аплодират. И още повече, че той ще използва този звук, за да привлече вниманието на възрастния. Не бива да имаме нищо против техния шум, защото той открива речта.
Срещал съм деца, които, когато са в отекващо пространство, се чувстват още по-насърчени.
Напротив. Това изобщо не е досадно. В парка или на игра децата трябва да имат право да крещят и да тренират. Това е тяхното място, където те могат да се проявят.
Лечение
Лечението с детето при логопед е продължително, разбира се за всеки отделен случай. Пътят е както следва:
- Първите сесии са знания.
- Знания на терапевта за детето.
- Приемането от детето на терапевта.
- Приемане на играта, която терапевтът инициира.
След това се появяват дихателните упражнения. Те са сред първите, които се правят.
Миогимнастически упражнения
Конкретното упражнение за всеки звук.
Терапията се препоръчва да се прави поне 2-3 пъти седмично. За да се получат много по-бързи резултати, се препоръчва да се правят упражнения у дома. Лечението може да продължи от 6 месеца нататък. Това зависи от тежестта на засегнатия звук.
Какво се случва между сесиите? Какво трябва да знаят родителите какви упражнения да правят у дома?
По-голямата част от времето логопедът използва тетрадка, в която записва всичко, върху което е работил в сесия. Така родителят може да практикува у дома по схемата, направена от специалиста.
Каква е ролята на родителя в целия този процес, когато той отива с детето при логопед?
Ролята на родителя е да насърчава детето да практикува. Представете упражненията под формата на игра, както е указано от терапевта. В края на всяка сесия терапевтът обяснява на родителя какво е направено и как се работи от вкъщи. Той трябва да насърчава детето, дори ако не успее да каже правилния звук за първи път. На практика това е само етап, през който детето трябва да премине, за да достигне до речта на възрастни.
Има "химия" между логопед и дете?
Разбира се, да. Има случаи, в които детето, дори ако е доведено до кабинет, пълен с играчки, не се чувства комфортно с този терапевт. Всяко движение или реч може да повлияе на детето и да направи крачка назад. Това не означава, че терапевтът не е добре обучен или детето няма да се справи с терапията. Може да има друг човек, към който детето да се адаптира много по-добре и от което детето да се научи много по-добре по-късно. Нека си припомним следното. В училище имахме учители, които ни харесваха и научихме много добре техния предмет и имахме учители, които не ни харесваха. Въпреки че бяха много добри като специалисти, темата ми не ми хареса.
Родителят не трябва да се обезсърчава.
Трябва да търсите, докато намерите подходящия човек за детето?
Със сигурност си. Това е първата роля на родителя да намери терапевт според детето си. Но внимавай.
Родителят трябва да мисли, че не може през първите 10 минути да вземе решението, че терапевтът не е добър за детето си.
Той трябва да позволи на терапевта поне 1 час да се адаптира към терапевта, за да вземе решение дали да остане с него или не. Първата тенденция на детето е да играе и да не приема непознат до себе си. В крайна сметка терапевтът е непознат, когото вижда за 10 минути. Не го приемайте веднага в играта. Ето защо е необходимо това време за настаняване от 1 час.
Каква роля играе детската градина или училището за идентифициране и лечение на речеви проблеми?
Тяхната роля е много важна. В детската градина възпитателите откриват деца, които не се произнасят правилно или които са малко по-страховити или сдържани. Тогава мога да препоръчам на родителя да заведе детето при логопед. Същото се случва и в училище. Има деца, които ходят на училище в началното училище, но не могат да пишат правилно. Това е така, защото те всъщност не произнасят правилно тези звуци, за да могат да ги идентифицират и запишат.
Детето при логопед - съвет
Препоръчвам на родителите да обърнат внимание на всеки етап от развитието на детето. Когато имат въпросителни, да се обърнат към специалист. Дори и да е само въпрос. Но бъдете сигурни, че в този красив ход на детското развитие няма проблем.
Препоръчвам на родителите да заведат децата си в среда, където могат да се срещнат с деца на различни възрасти. Ето как те могат да се учат от старейшините си. Те могат да научат определени игри и да развият езика си, защото виждат какво правят до себе си. Тогава той също интегрира това действие/дейност и е много по-лесно и за родителя. Затова насърчаваме децата да общуват помежду си, да се опознават, да могат да си играят помежду си и да се развиват хармонично.