Какво е странично мислене
Какво е странично мислене? - раздел Социология, Висше училище по икономика Denk-Lat Or Lat Denk - Това е специален вид мислене, който, на първо място, Досто.
Denk-Lat или Lat Denk е специален вид мислене, което преди всичко е забавно. Изискват се не само знания и умение за комбиниране. Най-важното в страничното мислене е да използвате фантазия и да имате смелост. Фантазията и смелостта играят специална роля. Страничното мислене често се сравнява с дърво. Дървото расте не само нагоре, но и в ширина, напред, назад. Някои клони растат надолу. В нашата лятна програма момчетата и момичетата ще имат възможност да мислят, както растат клоните на дърветата. Има огромно пространство за развитие на странично мислене.
С този метод може и трябва да се обмислят и фантазии, които в началото изглеждат налудничави за младите хора, например идеята за решаване на въпроса „Как ябълката попадна в бутилката?“. В речника на чуждите думи открих следното определение: „Страничното мислене е вид мислене, което се опитва да свърже всички страни на проблема с разбирането и могат да се използват необичайни методи, които не се използват в логическото мислене“. Вместо да избират определена посока преди или по време на размисъл (което търси основното училище), нашите млади мъже и жени се насърчават да мислят в различни посоки, за да видят дали има други интересни възможности, които дебнат там. В тази връзка е важно да се обърне внимание на факта, че страничните мислители, независимо от свободата на избор на идеи, не забравят за целта, която са искали да постигнат.
Разграничаваме страничното и вертикалното мислене, както следва:
- позволява паралелното съществуване на различни идеи! Учителят поставя проблем пред класа да помисли. Различните ученици предлагат различни
първоначални решения
Проблеми. Всеки ученик получава възможността да подходи по решение на проблема по свой начин. Когато се сравняват опциите за решение, става ясно дали има особено ефективно решение. Нестандартното мислене.
- позволява на учениците да използват въображението в различни посоки!
- означава използване на кръгово движение, ако води до целта! Пътят до училище, използван традиционно от учениците, е станал познат на мнозина. Същото
учениците познават друг път, по-дълъг, който води покрай ливади и гори. Този път отнема малко повече време. Но учениците могат да се насладят на поляни и поля и да получат нови преживявания. Нестандартното мислене.
- означава, че, мислейки, е позволено да „направиш рицарски ход“! Има въпроси, както и проблеми, които създават впечатлението, че мисленето за тях
безсмислено, тъй като изглежда нямат решение. В такива случаи е препоръчително младите участници да се опитат да „направят рицарски ход“ и просто да опитат нещо, което обикновено не биха направили.
Страничното мислене е.
- креативност и творчество! Ако създадете много идеи, тогава отваряте много различни - специални и много
лични - начини за решаване на проблема.
Вашето въображение и вашите идеи ви помагат да използвате възможностите си и игриво да постигнете
- дава много начини за решаване на проблема! Не става въпрос за намиране на единствения правилен път, а за откриване на колкото е възможно повече
повече начини за решаване на проблема. Например изследователски обиколки като част от университетските летни програми. Момчета и момичета искат да отидат на къмпинг. Стартът и финалът са на известно разстояние един от друг. Има много различни начини за изминаване на това разстояние. Има дълга, равна пътека, има къса и стръмна пътека, има криволичеща и права пътека, както и комбинирана пътека. Решаващо е и винаги ще бъде да се опитаме да намерим колкото се може повече пътища, водещи до желаната цел.
- не изключва нищо, а, напротив, включва. (Опитва се да намери нови пътища.) Дори и пътят, който изглежда неудобен или безполезен за участниците в програмата, не е изключен
странично мислене в нашата лятна програма. Всеки път има свои собствени характеристики и показва предимства, които участниците вероятно не са виждали на пръв поглед, но които могат да бъдат от ценна помощ при придобиването на информация.
Представете си например снежен зимен пейзаж. Участниците получават следната задача: „Ще прекарате ваканцията си с родителите си и няколко приятели в гората в самотна планинска хижа. Половината от пътя нагоре по планината ще отидете с кола, след което ще трябва да слезете от колата и да вървите пеша, тъй като е невъзможно да продължите пътуването с кола. Има два възможни пътя за избор. По-широкият път води нагоре удобно, като прави големи завои. Вторият път е стръмен, но няма почти никакви завои и води почти до самата хижа. Възрастните по никакъв начин не искат да вървят по стръмен път, тъй като до хижата трябва да се носи товар. Решавате, заедно с двама приятели, въпреки раницата си, да се изкачите стръмно нагоре. Изкачвайки планината, забелязвате чудесно разположено замръзнало планинско езеро, което по-късно всички използват като място за ски от планината. Ако всички отказаха да използват тази пътека, възможно е това езеро изобщо да не е било отворено и всеки да е лишен от възможността да се вози надолу по планината. ".
След това ще се съсредоточа върху вертикалното или логическото мислене. Вертикалното мислене е друг метод на мислене, който се преподава и практикува предимно в немските училища. Мисленето вертикално или логично може да се сравни с къща, в която един етаж е построен върху друг. Отличава се със следните характеристики: