Как се играе социалното поведение f; rdert; Бебе и семейство
Споделете, бъдете внимателни и постигнете споразумение - нашите експерти обясняват как децата развиват социални умения, докато играят
Можете да разберете защо социалните действия имат много общо с движението и как можете да ги насърчите в ръководството „Бебета в движение“
Понякога пясъчникът и детската стая са като арени за близък бой. Двугодишните защитават кофата си, сякаш е златен съд. Четиригодишните сълзливо обсъждат кой вече може да играе майката. А шестгодишните получават пристъп на ярост, ако героите им бъдат изхвърлени от играта малко преди гола в Mensch-angere-dich-nicht. За родителите това понякога е досадно и изтощително, но за децата е част от важно развитие.
Играта формира личността
Изследователите изчисляват, че децата на възраст до шест години играят около 15 000 часа. Поне ако им позволите. „И трябва: Ако нямате достатъчно възможности да играете, това може да ограничи развитието ви“, казва Мариетерес Уашк, квалифициран социален работник и учител по игри.
Това, което често е забавление за родителите, означава много повече за децата: в играта те се справят със заобикалящата ги среда и себе си и развиват - в различни фази - двигателни и когнитивни умения. Развивате собствената си личност и социално поведение и се научавате да споделяте, да постигате съгласие, да бъдете внимателни и понякога да губите.
Отначало: упражнявайте самосъзнание
В началото има мир. Малките не се вкопчват в лопатата си в пясъчника и те несъзнателно защитават формата си само ако случайно седнат върху нея с пеленото си дъно. И не защото са естествени таланти в честната игра. "Малките все още имат ограничено възприятие. Те са много силно егоцентрични", казва лечебният учител и възпитател в Дюселдорф Сюзън Евердинг.
Следователно така наречената функционална игра е в началото на развитието на играта. До двегодишна възраст децата тренираха основно самовъзприятието си - най-вече едно до друго, а не заедно. Не им е интересно на кого принадлежи кофата, а по-скоро дали повърхността й се чувства гладка или оребрена, какъв е вкусът й и дали може да се напълни.
Малките деца се учат да споделят
„Това често се променя през втората година от живота“, казва учителката по игра Мариетерес Уашк. Тогава вашата собствена лопата се охранява и защитава, колкото и мама и татко да поискат да предадат играчки. "Децата на тази възраст започват да се отделят. Тогава те вече не обичат да споделят своите играчки. Особено не кукли, защото те често са идоли за най-малките", обяснява Waschk.
За родителите това означава: останете спокойни, изчакайте, гледайте. "Това са социални преживявания, които децата трябва да имат. Трябва да се намесвате само когато видите, че детето държи играчките ден след ден за дълго време, прогонвайки всички и оставайки съвсем сами." Но не се оплаквайте на детето, а подчертайте, че останалите просто искат да играят с него. „Децата всъщност бързо забелязват, че се забавляват по-малко, когато им липсват партньори в играта“, каза Waschk. След това се научавате да споделяте сами.
Бъдете внимателни: Важността да оценявате другите е важна
Блъскане пред пързалката, изключване на други деца от играта - не точно приятелски. Но не е задължително и причина за морални проповеди. По-скоро детето се нуждае от нещо различно: „Фокусът тук е върху доброто сетивно възприятие“, казва учителката в детската градина Сузане Евердинг. Родителите трябва да отделят много време, пространство и стимулация, за да могат децата да изострят сетивата си, да тренират двигателните си умения и по този начин да развият добра физическа форма и самочувствие.
За Сюзън Евърдинг, както и за учителя по игра Waschk, това е основната предпоставка да може да оцени чувствата на другите деца, да съпреживее с тях и накрая да бъде внимателен. „За това децата се нуждаят от възможността да изпробват нещата, да играят с други деца и да изследват границите“, казва Waschk. Затова тя е критична към възрастните, които винаги стоят зад децата си на детски площадки и внимават: „Можете да обръщате внимание на другите само когато знаете собствените си граници“.
Съгласен: Изискване за ролева игра
Малките също често се учат да се примиряват в играта. „Това се случва особено в прекрасната фаза на ролевата игра, между четири и шест години“, казва Мариетерес Уашк. Много родители са запознати с дискусиите за това кой може да бъде лекар и кой може да бъде пациент - и часове игри баща-майка-дете, в които възрастните, разбира се, винаги са децата. Няма какво да се каже срещу поставянето под съмнение на това разпределение на ролите: „Ако„ предложението “на детето не се хареса, тогава ситуацията в играта може да бъде обсъдена“, казва Waschk.
Децата правят същото помежду си. "За тях е ясно, че няма игра без съгласие. И децата искат да играят", казва квалифицираният социален педагог. Следователно възрастните трябва да се намесват само ако наистина не се вижда споразумение: „Тогава те трябва да дадат импулси и идеи за други роли“. Освен това родителите трябва да са наясно, че децата на тази възраст избиват граници: "Борбата за власт също се води помежду си. Това е напълно нормално."
Да се научим да губим: изисква се определено ниво на развитие
В ролевата игра за първи път се задават социални норми и ценности. Децата се договарят относно обвързващи правила: Какво се играе кога, колко дълго и къде? Тази фаза бележи прехода към редовни и състезателни игри. Победата и загубата често са на преден план - с което не всички деца се справят еднакво добре.
"От решаващо значение е те да са наистина готови за това. Често възрастните имат голям интерес най-накрая да преминат към настолни игри. Но много деца все още са във фазата на ролевите игри", казва Мариетерес Уашк. Важно е малките да проявяват интерес по собствена инициатива. "Освен това родителите трябва да им дадат ясно да се разбере, че това, което се случва в играта, няма ефект върху реалния свят. Не сте по-зле, защото губите", обяснява Waschk.
Следвайте ясни правила, когато играете
Вместо да се набляга на състезанието, радостта от играта и споделеното преживяване трябва да са на преден план. „Ето защо е най-добре да изберете игра, която има един вид равни възможности“, съветва учителят по игри. В допълнение, правилата на играта също могат да бъдат модифицирани и опростени заедно. "Но тогава те трябва да бъдат обвързващи", каза Waschk. Оставянето на децата да печелят обаче е неразумно: „Ако след това играят някъде другаде, се програмират разочарование и гняв“.
Децата също трябва да се научат да не изневеряват: „Ако го направят, тогава спрете играта, говорете с тях за това и кажете, че правилата гарантират, че играта е забавна“. Не може да се избегне известно количество разочарование, особено в началото. "Децата първо трябва да се научат да се справят с това. И семейството е добро място за това", казва Waschk.
Добре е, ако децата ядосано тропат. В случай на по-бурни реакции обаче тя съветва алтернативи: "Кооперативни отборни игри например. Или такива, чийто механизъм на играта е толкова вълнуващ, че вече не обръщате внимание на победата или поражението."