Как да разкажете на главата за разкошните дни
- разказване стъпка по стъпка -
Като родител, като възпитател, често можем да почувстваме тенденцията, която изисква да разказваме приказка наизуст като нова и примамлива, но може би обременяваща задача. Нараства кръг от хора, които като личности или като отдадени възпитатели се обръщат към мъдростта на народните приказки. Те правят това вследствие на традицията или преосмислят казаното от народните приказки и ги включват в своя собствен начин на живот. Литературата по традиционно разказване на истории, терапия на разкази и психология на приказки става все по-широко известна. Темата наистина преживява ренесанс.
И все пак тук има бум: как да го хванем, ако не сме имали толкова късмет в нашето детство, че дори и в народен план, бихме могли да участваме в традиционното разказване на истории? Биха могли да бъдат проблясвани от бивши скъпи учители в детската градина, които с книжка с разкази в скута си смекчаваха нашето оживено аз с меки думи. Можем да си спомняме домашни, вечерни четения на разкази, когато възрастният вече е заспал в четенето, но вече сме мантрирали любимата си приказка в полусън. Състезанията по разказване на истории също могат да бъдат запомнящи се или сихедерските години, когато четем прекрасните колекции на Елек Бенедек за себе си по време на прекрасните часове на почивките.
Най-често в тези преживявания има книгата, парапетът, верният спътник. Нашите спомени не изискват от нашето възрастно аз да се учим на разказване на истории или да изпълняваме на живо.
Автор с 3 деца, авторът на apamegintjofejlesz.blog.hu, пише в статия, озаглавена „Приказка от главата“:
Приказките са важни за децата. "кажете ни наизуст".
Когато за пръв път чух тази идея, от една страна, много можех да се съглася с нея. От друга страна, живях като „друга тежест“ като родител! (и това също!:-))
Сред педагозите учителите в детските градини се сблъскват с опита на разказването на истории по време на професионалното си обучение. В техните доклади обаче прилагателното „стресиращо“ почти винаги може да се чуе от тях.
Трябваше да науча текста. Трябваше да се подчертае добре. Срам беше да забравя следващия завой, докато разказвах историята. По време на презентацията децата трябваше да слушат историята без дума, което беше голямо предизвикателство като начало на кариерата. Сега, с 27 години опит, трябва да кажа, че в днешно време е още по-трудно да се произведе това с деца.
Написано по темата от колега на учители в детска градина, учители и специални възпитатели (Н. Маргит).
Концепцията за Великолепните дни и централният елемент на нашето обучение за учители, акредитирана от Службата за образование, е разказването на истории с жива дума. Нашите уроци по народни приказки, методически обучения и електронни публикации също се основават на това. Нашето 3-дневно обучение по време на работа включва определени упражнения, които освен всичко друго помагат на участниците да изразят красиви образи на народни приказки със свои думи. И все пак разказването на история изглежда като голяма задача.
Какво е доброто разказване на истории е разделено и няма два подобни случая. Всички обаче са съгласни, че публиката трябва да може да я привлече и задържи до края на разказа.
Древните са учили приказки един от друг. Можем да направим и това, с обрата, че вече можем да четем текстовете от приказките. Много колекции се предлагат и на електронни интерфейси. В нашата колекция от приказки на стъкления хълм оттук, отвъд стъкления хълм, събрахме немалко такива страници.
Изберете народна приказка - изпълнението на изкуствени приказки изисква прозаична практика, защото там отдаваме почит на автора, когато буквално казваме думите му. -