Как да научим хиперактивен алалик да брои и различава цветовете
На 2 години нашата Даша беше тичащ крещящ кошмар, който като цяло със скандал отхвърли всички опити за „тренировка“ (имам с какво да сравня, най-голямата има разлика от 3 години - няма хиперактивност, и всичко изобщо не е така). Но - веднага щом се обърна - тя можеше да вземе книга, която да погледне (и ако й предложите - тя отказа), и - най-важното - тя пееше песни! Така той пее . Като цяло, от това и отиде. Оказа се, че тя обича да пее, но не обича да слуша приказки, обича да гледа някои карикатури (те са избрали правилните) . като цяло не са работили в буквалния смисъл, а само направи това, което „отиде“. С 3 и половина тя се изравнява малко, а на 4 се "дърпа" и се оказва, че развитието като цяло е малко по-напред от кривата . сега 5 - може да прави много неща, чете, брои, пише много добре, остана само инат и шило в свещеника . сега тя отива на тенис - сестра ми казва, че всички изпълняват задачата, а нашата Даша успява да играе пирати отстрани.
Като цяло - опитайте се да не се „ангажирате“, а да правите всичко между тях. За да обсъждаме цветовете на улицата, на цветята, не знам какво . да броим - пръсти, кажете.
О, цветовете са нашата болна тема: 001:
Комплектът е същият: ADHD + sens. алалия. На 2 години изобщо не беше възможно да се учи.: 010:
Започнах да уча повече или по-малко едва на 3,5 години и след това на наркотици (за Чапигин). Първоначално думите бяха просто натъпкани, постепенно всичко се запомняше, но цветята не се получиха, въпреки че постоянно се опитваха да ги изработят. Нямаше проблеми с разграничаването на цветовете; взе обект от същия цвят като пробата, винаги безпогрешно. Като цяло, осъзнавайки, че детето просто не може да научи цветове по никакъв начин и вече открито започва да се ядосва, когато се опитвам отново да правя цвят, изоставах за известно време от него.: 008:
На 4,5 години се оказа (при следващата комисия), че не знае имената на цветовете, дори основните, но той се обади на асоциацията за цвета, т.е. не зелена топка, а топка като трева и т.н. И така, зеленият цвят започна да се нарича трева, бял - сняг, син - небе, жълт - слънце, червен - огън, черен - нощ. Тогава тя започна постоянно да добавя след него - „топката е като зелена трева“ и т.н.: fifa:
Името на цвета се появи някъде след 5,5 години. Сега той знае много цветове, 6.3, много рядко се бърка и е по-вероятно да направи резервация, вместо да обърка.: поддържа:
Имахме такива трудности само с цвета, всички останали имена се усвояваха много по-бързо.
Ние много приличаме на вашия етап в развитието:) Кажете ни сега, че имате някаква реч (предложения)? Душата ми просто е разкъсана от безсилие. Минали сте през ВСИЧКО. Логопед практикува един час в продължение на месец за 750 рубли/2 рубли на седмица Sense 0
междувременно той играе само с коли и парни машини, ще опитам.
да, имам подготвена кутия там, закупени от montessori и всякакви игри за развитие за двегодишна възраст.
да, разбира се, още не говорим, може би има 5 думи в арсенала, но това са 2 букви от всяка дума.
детето вече е лошо или не разбира нищо от моята реч, така че също не може да се концентрира ... на улицата, класовете изобщо не са възможни, това е само 100 метра и това е всичко.
благодаря за подкрепата, помислих сам.
О, цветовете са нашата болна тема: 001:
На 2 години изобщо не беше възможно да се учи.: 010:
Започнах да уча повече или по-малко едва на 3,5 години и след това на наркотици (за Чапигин). Първоначално думите бяха просто натъпкани, постепенно всичко се запомняше, но цветята не вървяха добре, въпреки че непрекъснато се опитваха да ги изработят. Нямаше проблеми с разграничаването на цветовете; взе обект от същия цвят като пробата, винаги безпогрешно. Като цяло, осъзнавайки, че детето просто не може да научи цветове по никакъв начин и вече открито започва да се ядосва, когато се опитвам отново да правя цвят, изоставах за известно време от него.: 008:
На 4,5 години се оказа (при следващата комисия), че не знае имената на цветовете, дори основните, но той се обади на асоциацията за цвета, т.е. не зелена топка, а топка като трева и т.н. И така, зеленият цвят започна да се нарича трева, бял - сняг, син - небе, жълт - слънце, червен - огън, черен - нощ. Тогава тя започна постоянно да добавя след него - „топката е като зелена трева“ и т.н.: fifa:
Името на цвета се появи някъде след 5,5 години. Сега той знае много цветове, 6.3, много рядко се бърка и е по-вероятно да направи резервация, вместо да обърка.: поддържа:
Имахме такива трудности само с цвета, всички останали имена се усвояваха много по-бързо.
научихме цветовете с помощта на говорещи меки играчки, където при натискане на част от тялото играчката нарича цвета, самото дете играеше и преподаваше, без наша намеса и в разговор постоянно наричаха цветовете на предметите говореха за
Подобна ситуация, бяхме диагностицирани доста късно, така че напоследък приемаме лекарства. Без лекарства, на 5-годишна възраст той започва да свързва цветовете. Добра идея е с играчка, той запомни букви и цифри по този начин, макар че след това трябва да поправи, че не само буквата, нарисувана в тази играчка, е „А“, но същото обозначение на други места също е „А“. Започнах да реагирам на логопед едва на 4,5 години. Страхувам се, че по-ранните класове не биха отишли в бъдещето, да не говорим за паричната страна на този въпрос. Мозъкът по свой начин трябва да узрее за класове, но като цяло съм съгласен, че на такава крехка възраст майката трябва повече да се адаптира към детето, отколкото да се опитва да го адаптира.
На 2 години не трябваше да мечтая за нещо подобно:(.
След 2,5 години започнаха повече или по-малко редовни занимания с дефектолог за 2 месеца (+ аз също се събрах и натиснах детето по-активно: 008:), всичко това на фона на лекарска подкрепа. Като цяло все още няма реч, появиха се няколко нови звука и опити за бърборене на думи, но детето обичаше да „учи“ и най-накрая станахме от земята.