Йон работи през целия си живот „в лозето“; след това за една нощ той стана учител по математика в
Това е Йон. Той е на около 35 години. Преди 10 години, преди да напусна родния си град, бях на същата улица, на около 10 къщи. Йон е завършил горска гимназия, но никога не е бил нает. През целия си живот той работи върху огромната лоза, която имаше семейството му. Лозе, от което през есента беше избрано огромно грозде, от което излязоха хиляди литри вино, поставено в дъбови бъчви. Йон е по-отдръпнат човек, през целия ден винаги го виждам в двора да работи. В началото на септември сред съседите бързо се разпространи новината, че Йон става учител по математика в съседното село, село с ромски деца, но недекларирано. Новината обаче се разпространи също толкова бързо в края на учебната година, че същият съсед вече няма да преподава, защото само едно дете от 8 клас е преминало националното оценяване по преподавания от него предмет с оценка над 5.
Училището, в което Йон ходеше всеки ден, влезе в списъка на срама. Това е училище в село, където асфалтът не е стигнал. Само селото-комуна, което има асфалт на главната улица от около 3-4 години. В общността, където е училището, има много бедност. Много от родителите на децата отиват да работят в Австрия, Италия или Испания. Старите хора, които заемат мястото на майка и баща, остават вкъщи. Работа в района не е така. Само ако сте готови да пътувате 50 км двупосочно, 50 км двупосочно, в пренаселен автобус, където трудно можете да седнете на седалка, която е първото пътуване в 5 сутринта. С него оставете част от работниците от общината в селото, които са зидари или електротехници във фирми в града. Предимството им обаче е, че са завършили поне 8 паралелки, ако не професионалист или гимназия.
Онези, които остават в селото, се занимават със земеделие, живеят от един месец на следващия, като са на милостта на небето. От около 15 години насам околните села са имали лета с екстремна суша, имаше години, когато дори тревата, в продължение на една година, нямаше сила да дава плодове, околните хълмове бяха червени, всичко беше сухо.
Късметът на онези в селото, където Йон беше учител по математика, беше даден от близката гора. Мястото, където биха могли да отидат да работят за лесовъд, като по този начин успяват да вземат друга количка с лозя. За мнозина, в продължение на години, това беше тяхното спасение. Сред каруците, теглени от чукове, можехте да видите как деца от 10 години нагоре придружават своите баби и дядовци или родители до гората. Те вече бяха големи и имаха силата да вдигат трупи или да режат с брадва или звяр. На 12-13-годишна възраст умората вече се виждаше по лицата на децата. Удряха им ръцете, като носеха трупи или държаха юздите от количката.
В училището в това село, който пристигна, нямаше търпение да си тръгне. Това е така, защото автобусът дори не е дошъл до селото и единствената опция, която е останала, е да се извърви 3 км сутрин, по път, покрит тук-там, с камъни. Ако валеше, ботушите бяха единственото спасение. Тъй като новините бързо се разпространиха в окръга за условията в селото, хората избягваха да приемат работа там. Има "слаби" деца, с които не можете да направите нищо. Години наред училището се появяваше в списъка на срама. Учителите са виновни, защото не полагат свръхчовешки усилия, за да помогнат на децата да учат, да постигнат напредък. добри резултати в националните оценки.
40% от децата на Румъния живеят на ръба на бедността. Други 20% нямат такъв късмет, живеят в крайна бедност. Селата около градовете в цялата страна започват да стават все по-обезлюдени. Но тези, които имат къща в страната и имат известни доходи, водят детето си на училище в града. Има книга, не като в селото, където остават най-безпомощните деца. Тези деца наистина се нуждаят от най-голяма помощ, подкрепа, насоки. Те са децата, които правят позора на държавната образователна система, те са това, което мнозина бързат да похвалят, бъдещи социални работници. Вината им е, че не са родени в семейства с достойни доходи, че не са родени в общност с инфраструктура, с училище, което има мотивирани и много добре обучени учители, с културни възможности да прекарват свободното си време.
Поради липсата на квалифициран персонал, който да се съгласи да дойде в общността, училищата в уязвима среда приемат или да върнат пенсионери, или да наемат хора с неадекватно образование. Хората тук правят колкото могат с това, което имат. От тях се очаква да правят чудеса в контекст, в който централните институции, вместо да ги подкрепят, ги слушат, че не са в съответствие със света, с добри училища, където се избират ученици или където техните семейства да им позволи да инвестират в отглеждане на деца.
Вторник е и търся адреси за контакти за училища в няколко окръга в центъра на страната. Училищата с добри резултати в националните оценки имат функционален уебсайт, актуализирани данни, красиви снимки, деца с широки усмивки на лицата. Училищата в долната част на класацията или нямат уебсайт, или ако имат, е трудно да се следват, непривлекателни и с много липсваща информация, включително функционален имейл адрес. В търсенията си попадам и на статии, които имат голямото, куцо заглавие - СРАМНИТЕ УЧИЛИЩА НА ДЪРЖАВАТА! Седя и се чудя кога ще оздравеем. Кога ще спрем да съдим хората и общностите и кога ще се опитаме да разберем структурните причини? Кога ще сме готови да инвестираме там, където е най-необходимо, а не там, където вече има резултати, подкрепа, финансиране? Когато сме готови да приемем, че за да бъдем добри на индивидуално ниво, трябва да сме добри и на общностно ниво?