Изследване на интелектуалната готовност за учене в училището за възрастни предучилищни, тест за ориентация
Въз основа на компонентите за готовност за училище, идентифицирани по-горе, се създават тестове за определяне на зрелостта в училище. Сред най-известните тестове за готовност за учене, използвани у нас, „Тестът за ориентация на училищната зрялост на Керн-Джирасек“ [Jirasek, 1978] и тестът на G. Vitzlak „Способност за учене в училище“ [Vitzlak, 1986] са широко използвани. Ние описваме тези тестове в тази глава.
Ориентационен тест за училищна зрялост A. Kern - J. Jirasek
Основната цел на използването на теста за ориентация на училищната зрялост е да се установи степента на психическа зрялост на детето, за да се определи възможността за влизане в училище.
Методологията е модификация на училищния тест за зрялост на А. Керн, който първоначално се е състоял от шест задачи. От теста на Керн Й. Джирасек избра три задачи: рисуване на мъжка фигура, имитация на писмени букви и скициране на група точки. И трите задачи на този тест са от графичен характер и са насочени към определяне развитието на фината моторика на ръката и координацията между ръцете и очите. Включването на рисунка на мъжка фигура от паметта в тестовата структура позволява приблизителна оценка на общото психическо развитие на детето, както и получаване на непряка информация за личностните му характеристики (в този случай тълкуването се основава на текст на К. Маховер "Нарисувай мъж") [Маховер, 1996]. J. Jirasek проведе изследване, за да установи връзката между успеха на училищния тест за зрялост и успеха, успеха в по-нататъшното образование. Оказа се, че децата, които са се справили добре на теста, са склонни да се справят добре в училище. Установено е обаче, че някои от децата (30%), които са се представили зле с теста, са постигнали отлични и добри резултати в училище. Следователно Jirasek подчертава, че резултатите от теста са относително надеждна основа за заключение относно зрелостта в училище и са недостатъчни за надеждна оценка на незрялостта (например има случаи, когато способни деца скицират човек, което значително влияе върху общия им резултат). Авторът на теста също така отбелязва ограниченията на методологията поради неизползването на словесни подтестове, които дават възможност да се направи заключение за развитието на логическото мислене (тестът за училищна зрялост основно ни позволява да преценим развитието на сензомоторни умения).
Тестовите задачи се изпълняват от субектите съгласно инструкциите и пробата. Тестът може да се прилага индивидуално и в група.
Изпълнението на всяка задача се оценява по система от пет точки (1 е най-високият резултат, 5 е най-ниският) и след това се изчислява общата сума за всички задачи.
За всяко дете се попълва лист, който включва следните данни:
Име и фамилия на детето
Възраст години месеци.
Задача 1. Рисуване на мъжка фигура
Инструкции: „Начертайте човек тук по начина, по който можете.“.
Примерно изпълнение от дете
Задача 2. Имитация на писмени букви
Инструкции: „Вижте, тук е написано нещо. Още не сте се научили да пишете, но опитайте, може би и вие можете. Погледнете добре как е написано и след това (вдясно) напишете същото на празно място ".
Имитация на писмени писма