Изберете книгите! Те се съветват от психолога, за да накарат детето да обича да чете (x) - Дете
- Книга
- четене
- приказка
- психолог
- родителство
- игра
- семейство
- Дете
Една от най-важните характеристики на добрата книга за разказване е, че тя достига до детето в пълна, оригинална форма, не е съкратена, конфликтът не е изтрит от нея.
Приказката постига своя благотворен ефект само ако стигне до детето в нерезен вариант. Всички негови елементи играят важна роля и с промяната и съкращението, основното послание често се губи.
Като родител какво да търсите при избора на книга с разкази?
- Съществена характеристика на добрата приказка е, че тя създава напрежение и води напрежение. Основата на детската вяра е, че в света има ред и дори ако балансът е нарушен, хармонията се възстановява. Същото се случва и в приказката: може да се предскаже добър краен резултат, а напрежението дават непредвидени събития - казва психологът Анамария Кадар.
- И накрая, струва си да се обърне внимание и на факта, че книгата с разкази съответства на възрастовите характеристики и интереси на детето. Приказката всъщност е свят, погледнат през очите на дете. Приказките се вписват перфектно в това конкретно мислене, защото показват света толкова прост и екстремен, колкото живее детето. А добрата книга ви води в емоциите ви, съчетава вашите страхове и желания, приема вашите трудности и проблеми сериозно, укрепвайки увереността на вашето дете.
Каква добра приказка, каква добра детска книжка за всяка възраст?
- Золтан Кодали веднъж каза, че музикалното образование на детето трябва да започне девет месеца преди раждането му. Същото важи и за четенето: основата на литературното преживяване започва с песента на люлката, в която радостта от люлеенето е свързана с пеенето. В случай на песни и рими, изпети след раждането на дете, е важно текстът и мелодията да са еднообразни, да има омекотяване и забавяне и да няма резки промени.
- В ранните си години малкото дете обръща внимание на обекти в обкръжението си, включително книги. Той дори не знае за какво са, играе с тях, разкъсва ги. Когато посегнете към предмети, добавете книга с картинки към ръката си. На две години той ще може да се отнася правилно с тях и ще се радва да ги прелисти.
- В контекста на приказка, двегодишно дете не е толкова обвързано от съдържанието, колкото от звука на приказката и поддържането на връзката с възрастния. В този момент той не чака магията, но за познатите неща, той обича да слуша приказки за това, което майка му е правила, преди да отиде при мъдреца за нея. Тези истории помагат да си припомнят ежедневни събития, да организират преживявания, което прави света безопасен и предсказуем за него.
- Тригодишното предучилищно дете вече знае коя книга съдържа любимите му стихове и приказки, обича да слуша верижни приказки, разкази, приключенски приказки за животни. Структурата и сюжетът им са прости, в него има повтарящи се части, а характеристиките и поведението на животните в тях също са човешки. Ако детето слуша една и съща история повече от веднъж, то вече знае какво ще се случи, което прави света предсказуем за него, когато събитията се развиват, както се очаква.
- Възрастта от четири до пет е крайъгълен камък в приказния интерес. Тогава се развива приказното съзнание и започва голямата приказна ера, когато детето вече може да отдели елементите на реалността от елементите на приказката. Той е в състояние да преживее себе си в приказни ситуации, идентифицира се с разказвача и приветства за него, но не бърка себе си с него или събитията от приказката с реалността. Следователно петгодишното дете е особено привлечено от приказките.