Информационни технологии в уроците по математика

Раздели: Математика

Образователни: формирането на практически умения за изчисляване на квадратни корени; разработване на основните точки на теорията; систематизиране на знанията по темата;

Образователни: развитие на взаимопомощ и взаимопомощ, способност за провеждане на културна дискусия; разработване на творчески подход към решението;

  1. Организиращо време. Фронтална анкета.
  2. Групова работа.
  3. Презентация на студента с историческа справка по тема.
  4. Обобщаване на урока, оценяване, домашна работа.

I. Устна работа (фронтално проучване).

Целите на урока се обявяват на децата, работата започва (показва се 2 слайда, върху него се изписват изрази:).

Учител: Отговорете на въпросите ми: каква е разликата между тези изрази (първият израз е цял, вторият е рационален). Правилният отговор решава отделна задача на дъската (назначава се неговият ръководител). Какъв е обхватът на даден израз? Заданието се оценява по същия начин.

Задачи, предложени за решение на карти.

K-1 Изчислете: .

K-2 Изчислете:

Учител: Какво се нарича квадратен корен? Какво е аритметичен квадратен корен? Символ с квадратен корен? Какво друго име има? Какво е името на израза под квадратния корен, какво може да бъде?

Докато момчетата работят на черната дъска, ние ще изчислим стойностите на квадратните корени, написани в първия ред (показан е слайд 3, с изрази:).

Учениците четат израз и назовават значението му.

Учител: Кое число, записано в този ред, се различава от останалите? (Е ирационално число, останалите числа са рационални квадратни корени, тъй като те са квадрати от естествени числа).

Учител: Сравнете числата, написани във втория ред . Обяснете какво сте използвали кога сравнение? (При сравнение използвахме дефиницията на аритметичния квадратен корен, свойствата на функцията, тъй като тя се увеличава). На слайда се открояват големи числа. След като отговорите на въпросите, има проверка на работещите на борда с помощта на студентски консултанти.

II. Групова работа.

Показва 4 слайда. Работата започва с първият група (по-силни деца) и второ работи самостоятелно.

един. Решете уравнението графично: .

Учител: Кои функции съответстват на лявата и дясната страна на уравнението?