Индивидуални характеристики на кучетата
Успехът на методологията и техниката в практическите действия на обучителя се крие в неговите свойства да активира обучителя при независими търсения във всеки конкретен случай за неговите допълнителни методологични и технически методи за контрол на поведението на кучето му, особено в непредсказуема среда. Установените стандартни методологични техники трябва да се извършват във връзка с индивидуалните характеристики на вашето куче. Както знаете, всяко животно има уникалност както във външния вид, така и в психичните поведенчески реакции дори към едни и същи дразнители от околната среда, особено към тяхното разнообразие по време на обучение. Необходимо е треньорът да показва постоянно наблюдение на поведенческите реакции на кучето, необходимо е умело и своевременно да им се даде психофизиологичен анализ и при необходимост да се коригират действията им в процеса на формиране на един или друг условен рефлекс умение. Обучение на кучета - Това е творчески процес, който предполага преди всичко творческото съучастие на всеки обучаващ в прилагането на онези общи препоръки, които са изложени в ръководствата, тоест тяхното приложение трябва да бъде свързано с естеството на поведението на вашето куче във всеки конкретен случай. Всяка теория е безполезна, докато към нея не се приложи действие, което води до желаните резултати. Да се разбере основната причина за някакво поведение на животно и неговите промени в конкретна ситуация означава да се отговори на въпроса: каква нужда го е причинила. Например гладното куче ще реагира по различен начин на храната, отколкото пълноценното. Всеки треньор трябва да бъде способен на креативност, разчитайки на познанията за психиката на кучето, методите и техниките на обучение и на интегралната информация, която получава чрез наблюдението и интуицията си, когато анализира поведението на своя ученик.
Концепцията за личността на обучено куче включва много обширни характерни черти, които го отличават от останалите, по-специално като принадлежност към определена порода, възраст (кученце, възрастно куче), полови характеристики (кучка, мъж), вродена адаптивност към една или друга работа (ловец, пазач, овчар, спасител), проява на преобладаваща реакция на поведение (пасивна или активна отбранителна, хранителна и др.), определен вид висша нервна дейност (холерик, сангвиник и др.), възможни прояви в ежедневното поведение на кучето на нежелани преди това навици, които пречат на реалното му обучение (например проява на страхливост при звука на изстрели, прекомерна агресивност към непознати, натрапчивото желание на кучето постоянно да държи обект в устата си като резултат от прекомерно упражнение при развиване на умението за извличане и др.). Взаимовръзката на редица отличителни черти в поведението на животно по определен начин влияе върху естеството на формирането на развитите умения. Тези влияния могат да бъдат както положителни, така и отрицателни, т.е. куче с положителни качества на нервната система и характер на емоционалните реакции бързо научава изискванията на обучителя и, напротив, с отрицателни - процесът на обучение често продължава с големи трудности. Необходими са много усилия, за да се забавят нежеланите реакции на кучето към определени стимули от околната среда (например, силни звуци, светкавици на осветителни устройства, присъствие на непознати, шум от превозни средства, внезапна промяна в обичайната среда и други условия) и едва след това формирайте необходимите умения.