Хранене в мир - доклад за това как това може да бъде постигнато Klett Kita Blog

Как (повече) почивката влиза в ситуацията на хранене? Нашата читателка Уте Байерле обяснява стъпка по стъпка как вървят нещата в нейния детски център. Тук важи следното: Яденето и пиенето винаги са причина да бъдете щастливи. Да се чувства пълноценно, да се наслаждава и да се чувства добре в тиха атмосфера са нейният фокус.

Отвъд храната: концепция за хранене

Ние в екипа обмислихме много при планирането на обедната ситуация, която редовно преглеждаме и обмисляме. За нас е важно при преминаване от игра към хранене групата да не стане неспокойна. Ето защо ние внимателно подготвяме всички стъпки в този мини-преход:

Колега предварително подреди масата: чинии с малко по-висок ръб, прибори за хранене, подходящи за тяхното развитие (само лъжица или лъжица и вилица), лигавник и чаша с вода за всяко дете. Всичко е ясно, масата не е затрупана. Няма декорации за маса.

Храната е готова за предаване за специалиста в купички на шкаф или количка за сервиране. Парцал е готов за изтриване. Всичко това, за да не се налага учителят да става от масата и да си тръгва.

Преди ядене: поканете и пристигнете

В нашата групова стая педагогическият специалист отива при всяко дете и ги кани тихо и с приятелски думи да влязат в трапезарията. Децата предварително си измиха ръцете.

Попадайки в трапезарията, децата сядат на обичайното си място. Специалистът завързва лигавниците си около тях. Атмосферата е спокойна. Междувременно децата вече могат да пият от чашата си. След това възпитателят казва на децата какво да ядат и им пожелава добър апетит.

Групи за хранене: хранителни ситуации според възрастта

Храним се едно след друго с по-големите деца в ясли в две или три фиксирани групи за хранене (едни и същи деца винаги са във всяка група, ако е възможно). Децата, които не се хранят, са в груповата стая, за да играят. При нас само максимум четири деца ядат храната си заедно с болногледача си като малка общност на маса.

Съвсем малките деца се хранят само със своя болногледач. Само когато детето може да се храни самостоятелно, то участва в общността на масата. Дори новите деца все още се хранят сами със своя болногледач, за да получат достатъчна ориентация и сигурност в непознатата ситуация.

По време на хранене: подкрепа и

Предложете или отворете сами: Храната се предлага и на децата в отделните компоненти, в които се готви (картофи, ориз или юфка, сос и зеленчуци отделно един от друг). Първо, специалистът слага храната на масата за всяко дете, за да няма дълги времена на изчакване и всяко дете да може да се храни веднага. По-късно децата могат да се грижат за себе си.
Разговори (или не) на масата: Малко се говори, за да могат децата да се концентрират върху храната си. Педагогът назовава ястията, може би води нашия готвач в разговор или друга малка тема.
Яжте много, малко, изобщо нищо: всяко дете решава за себе си какво и колко да яде. Колкото по-спокойна е ситуацията на масата, толкова по-лесно е да се гарантира, че децата могат да се нахранят.

Готово! Когато яденето приключи

Ако не искате повече да ядете, ставате и вземате влажна кърпа от съседната маса, за да избършете устата и ръцете си. Детето слага използвания парцал в предоставената кошница за пране, както и лигавника си. Придружаващият педагогически специалист остава на масата, докато последното дете не се нахрани и не си избърше устата. Физически и емоционално наситени, децата вече могат да се върнат към играта си.

Ute Beierle е педагог, бизнес администратор, педагог от детството, социален работник B.A., ментор за образователни и учебни истории и педагог Pikler i. А. Заедно с двама колеги основатели, тя управлява Rabennest e. V. в Mühlacker със сега 90 места за детски ясли и детски градини.Тази статия на тема „Хранене в мир - доклад за това как може да се постигне това“ като? Можете да намерите допълнителни съвети, интересни факти и идеи в нашето списание KrippenKinder. Поръчайте тук!