Формиране на елементарни математически представи
В процеса на корекционно обучение и обучение за развитие се решават следните задачи:
§ формиране на представи за количеството като специално свойство на предметите и явленията от околния свят;
§ обучение по методи за сравнение, изравняване на предметни набори чрез едно към едно съотношение на елементи;
§ формиране на преброителни действия;
§ запознаване с естествените числа и методите за тяхното образуване.
Съдържанието на програмата е представено в следните раздели: „Количество“ (1-2 години обучение), „Количество и брой“ (3-4 години обучение), „Форма“, „Размер“. Количество и брой. Материалът на раздела е фокусиран върху формирането у деца на идеи за количественото сравнение на множества в процеса на предметно-практически трансформации, при системното използване на ежедневните ситуации. Въз основа на идентифициране на признаци на обща прилика и различия в обектите за сравнение (по предназначение: какво е това? Какво можете да направите с него? По цвят, форма, размер), децата комбинират обектите в комплекти. В процеса на практически действия (налагане, прилагане, сдвояване) те овладяват взаимоотношенията повече, по-малко, еднакво; научете се да броите в рамките на 5-7 (10); овладейте правилата на сметката; запознайте се с числата (5-10); определят капацитета на артикулите (празни - пълни); научете се да разбирате, изпълнявайте задачи-задачи от ежедневно съдържание; измерване на течни и насипни вещества с помощта на конвенционална мярка; започнете да овладявате реда.
Формата. Изучаването на този раздел включва формиране на идеи за обемни и равнинни форми, тяхното разграничаване, сравнение, приложение, разглеждане на свойствата в процеса на решаване на ежедневните проблеми; обучение в подбора на обекти за модел на геометрична фигура, изолиране на контура на обект; групиране, класификация; съставяне на формуляри от отделни части според пробата; използването на свойствата на фигурите в практически, ежедневни и игрови дейности.
Количеството. Материалът на раздела е насочен към формиране на идеи за размера на обектите, тяхното сравнение (дължина, височина, ширина, дебелина); овладяване на методите за налагане, приложения; корелация, по размера на плоски и обемни фигури; обучение по групиране, класификация, съставяне на подредени и серийни серии; формирането на знания за стойността с цел използването им в ежедневни ситуации; използването на методи за изследване на предмети в практически, ежедневни и игрови дейности.