Фигура на говорител
Призив за незабавни действия (в митинг реч)
Упражнение 12. Въз основа на препоръките на Цицерон съставете кратък „Съвет към себе си като оратор“. Запишете съветите, които се отнасят до основната част от вашата реч. Обосновете избора си и последователността на поставяне на съвети.
Упражнение 13. Прочетете откъси от речите на изтъкнати учени от нашето време пред учениците. Какви методи за привличане на внимание са използвали ораторите в началото на речта?
Откъде да започна един млад учен, с какви задачи?
Ако незабавно алпинист бъде изпратен да покори върховете, той със сигурност ще си счупи врата. Ако постоянно му давате премерени задачи, той точи уменията си толкова много, че никога няма да се издигне до някаква значителна височина. Тук се проявява изкуството на учителя, усещането и разбирането за мярката на обучение, точната дозировка на задачите - според трудността и качеството.
Големите учени обикновено са свестни хора. Достоен човек никога няма да заеме грешното място в науката, човек на грешното място вече е неморален. И тук искам да подчертая още веднъж значението на научната школа като среда за истинско разбиране на научните проблеми и етиката на учен (академик Г. И. Будкер).
Както казва източната поговорка, всичко е въпрос на шанс, но шансът възнаграждава само този, който го заслужава. Хиляди примери могат да бъдат цитирани, когато някои исторически паметници и документи са открити случайно, от хора, много далеч от историческата наука. Но могат ли такива случайни находки да се нарекат открития? Не и пак не. Откритието винаги е нещо, което чрез работата и постоянството на изследователя се оказва свързано във времето и пространството с цялото количество натрупани знания, когато тази или онази находка е осмислена и зае своето място в онази безкрайна верига, която ние наречете историята на човечеството (академик А. П. Окладников).
Каква е силата на младия изследовател? Защо именно той, а не сивокосият учен, надарен със знания и заглавия, обикновено е създателят на нещо принципно ново в науката? Младежът е този, който гледа на традициите, на сградата на науката, изградена от поколения изследователи, с очи, които все още не са свикнали с шаблона, и „здравото му око“, както каза Гьоте, „може веднага да види какво по-близо човек вече не вижда ”...