Фактори, влияещи върху училищната успеваемост
(според резултатите от изследванията PISA и МАГАЗИНИ)
Начини, методи, механизми, условия на влияние на училището върху тези фактори
Фактори, които училището може да промени
Степента, в която учениците използват образователни ресурси (библиотеки, компютри, интернет и др.)
Брой учители с високо професионално ниво
Степента на участие на учителите в образователна институция във вземането на решения
Ниво на дисциплина в образователна институция;
Формиране на общообразователни умения сред учениците:
способността да организират собствените си знания, способността да управляват когнитивния процес;
способността да се чете внимателно някакъв последователен текст, да се откроят в предоставената в него информация само онези факти и данни, които са необходими за получаване на отговор на поставения въпрос;
способността за работа с информация, представена в текстове, таблици, диаграми или фигури
Стратегии, използвани от учениците при овладяване на учебния материал (активни, пасивни)
Използване на методи от учители (фокусирани върху запаметяването или за включване на учениците в активно обучение)
OU материална база и ресурси за обучение
Лична и практическа насоченост на съдържанието и учебния процес, връзка с реалностите на живота около ученика
Диалогичният характер на образованието;
Запознаване на ученици с различни гледни точки за събитията от историята и живота на обществото, за феномените на изкуството
Фактори, на които училището може да повлияе при определени условия
Претоварване на програми и учебници с образователни материали
Въведение в учебните програми и учебниците на практически ориентирани материали
Тип, вид, статут на образователната институция, нейният образ
Социално-икономически показател на училището (обобщени характеристики на всички семейства ученици, които учат в училище)
Кой от тези фактори влияе върху вашата образователна институция? Какви фактори бихте могли да добавите към таблицата? Обсъдете тези фактори с колегите и организирайте резултатите от дискусията в таблица:
(въз основа на резултатите от самопроверката в училище)
Начини, методи, механизми, условия на влияние на училището върху тези фактори
Фактори, които училището може да промени
Фактори, на които училището може да повлияе при определени условия
1.4. Анализирайте следната информация за училището:
Настоящата ситуация и основните насоки за реформиране на съвременното образование породиха следните противоречия:
Между желанието да се намерят нови начини за разрешаване на проблемна ситуация и недостатъчното ниво на методическа компетентност на учителите;
Между традиционния модел на образователния процес и нов подход към целеполагането, нови образователни задачи, изпълнението на които изисква иновативен модел на образователния процес, фокусиран върху личностното развитие, формирането на опита на нейната творческа дейност.
Тези противоречия обусловиха експериментална идея: проектиране на модел на училище за ученически центрирано образование. Това от своя страна изискваше мониторинг на първоначалното ниво на състоянието на някои аспекти от дейността на училището ".
Прочетете откъса за видовете мониторинг в текста на главата на урока. Познаването на всеки вид е необходимо, за да се определи по-точно необходимостта от тази или онази информация. Говорейки за мониторинга, важно е да запомните, че ясното определяне на характеристиките на мониторинга ще избегне ненужната работа, свързана с намирането на методи за прилагане на мониторинг, убеждаване и включване на колегите ви в дейности.