Езотерично разбиране на целта на образованието

Езотерично разбиране на целта на образованието - раздел Педагогика, философски и социокултурни основи на педагогиката Целта на образованието в педагогиката се разглежда от позицията на Езо.

Целта на обучението по педагогика се разглежда и от позицията на езотерика­go подход (гръцки esoterikos - вътрешен, таен). Този изглед на целта на изображението­образованието започва да се оформя в края на 19 век в теософските трудове на Е. Бла-

ватской, еклектично обединяващ окултните учения на Индия, ученията на Каб­топки и християнството. Нейни последователи, руски художник и мислител Нико­Лай Константинович Рьорих (1874-1947) и жена му Хелена Ивановна Рьорих (1879-1955) създаден от набор от идеи на теософията, будизма и християнството един вид всеобхватно учение "Жива етика" ("Агни йога"). Те взеха основите­ните разпоредби на източните религии: идеи за раждането и смъртта на Вселената, от­ефективен мирон, прераждането на кармата като закон на съдбата, идеята за специалните отношения между учител (махатма) и ученик в духовния живот. Една от основните идеи на учението на Рьорих е идеята за духовна йерархия като основа на духовния живот, където всеки човек трябва да заеме мястото, което заслужава, и с помощта на преражданията да продължи напред.

Сред най-важните постулати на живата етика е твърдението, че носът­независимо дали са материални: рационалната сила цари във всяко явление на природата, а мисълта на човека действа върху всеки материален обект. Следователно, мислещият човек­Противникът никога не е сам, мислите му му позволяват да получава от „Безкрайно­sti ”е идентичният отговор. „Изисканото възприятие на мисълта ще ви даде възможност­способността да проникне в нишите на Космоса и да отвори пътищата на радост към постижения и непрекъснато и безкрайно изкачване “25 .