Джудит Шлотер Екологични изследвания, математика, вокална музика - 1-2
Настоящо местонахождение
wadmin | Юни 2009 г. 17.
Съдържание
Урок 1
Нашето тяло и как работи: Основни характеристики на нашето тяло (степен 2)
Предмет: Екологични познания
Клас: 2 клас
Тема: нашето тяло и как работи
Учебна програма: основни характеристики на нашето тяло: части от тялото ни; външните ни свойства; височина; тегло; развитие
Цели, задачи: Информираност за точното име на частите на тялото ни. Назовете нашите външни свойства. Изследване на нашите измерими свойства. Илюстриране и наблюдение на непрекъсната промяна на нашето тяло.
Използваният софтуер развива общата интелигентност, креативност и логика на децата. Груповите резюмета развиват способността за формиране на независими мнения.
Активност на учениците за използване на софтуера: работа на малка група машини със съвместно управление.
Методи на преподаване и обучение: след повтаряне и разширяване на вече съществуващите знания, приложение в малка група, практика
Тип часовник: организиране, практикуване
Инструменти:
Софтуер: Дивата природа на Manó (Profi-Média Kft.)
Хардуер: мултимедиен компютър в стаята, (WIN 3.1/95) 8MB RAM; проектор (може да бъде заменен от добре поставен монитор)
Ходът на часовника
1. В днешния клас ще опознаем нашето тяло и части от него още по-задълбочено.
Уводна игра: barkochba
Опитайте се да познаете за кои съученици мислех въз основа на външните ви качества. Който познае, може да измисли следното! (Познайте максимум 2-3 имена, играта може да продължи следобед в детската градина!)
2. Общо именуване на части от тялото (повторение).
Последният победител в barkochba няма да заеме мястото си, ще илюстрираме различните части на тялото:
(Ние вървим отгоре надолу, призовавайки децата да помогнат да покажат частта от тялото.)
ГЛАВА (очи, нос, уста, уши)
ТОРСО (гръден кош, гръб, корем)
КРАЙНИЦИ (ръце, крака)
3. (4, 5, 6) За следващите задачи разделяме класа на 4 групи.
(Това е необходимо поради графика. Нека се опитаме да сформираме разнородни групи за сигурно чувство за успех.)
Задачите на всяка група се обсъждат заедно, основните точки се записват на дъската. Групите могат да изберат име за себе си.
а) Характеристиките бяха изброени в играта в началото на урока.
Кои от тях бяха точно измерими? Височина на тялото (споменаваме и други размери: талия, ханш и др.); размер на крака; телесно тегло
Какъв инструмент ще ни е необходим за извършване на измерванията? Везни, измервателна лента
Първата група получава везна и няколко измервателни ленти.
Те ще получат листове за писане, на които ще запишат съвместно какви свойства ще бъдат измерени и след това ще направят измерванията.
б) Другата група получава фрагментирани изображения, показващи бебета, деца, възрастни и възрастни хора.
Те трябва да бъдат подредени в хронологичен ред след сглобяването им.
в) Третата група трябва да реши кръстословица.
Ако решенията са написани вертикално, те получават концепцията, свързана с урока:
Решение: Общо име на 2-ри, 3-ти, 4-ти, 5-ти, 7-ми.
г) Четвъртата група седи пред компютъра!
Инструменти:
Софтуер: Дивата природа на Manó (Profi-Média Kft.)
Хардуер: мултимедиен компютър в стаята, (WIN 3.1/95) 8MB RAM
Подготовка: Програмата е лесна за инсталиране, инсталирането отнема няколко минути.
Инсталация: Отворете компактдиска и изберете файла с име telepit.exe или install.exe. Независимо дали решите да стартирате от твърдия диск или от компактдиска, компактдискът трябва да е в машината. Препоръчително е да стартирате от компактдиска, защото изисква много по-малко място.
Стартирайте програмата:
СТАРТ → ПРОГРАМИ → MANOKA → ManoWorld
След стартиране на програмата можете да въведете произволно име, но бъдете внимателни, защото програмата помни оценката на изпълнените задачи и след това щракнете върху момиченцето в средата, за да изберете „Тогава просто го забелязахме. ”.
Уводният текст може да бъде пропуснат при липса на време със стрелка надясно.
В края на задачите, като щракнете върху цветето вдясно, програмата оценява решението. Ако решението е грешно, цветето ще увисне и звуков ефект ще покаже неефективност. В този случай решението може да се опита отново.
С правилното решение цветето ще се отвори и музикална дума също ще покаже успех, а след това ще получим цветно мънисто като награда. Достъп до следващата задача става чрез натискане на стрелката надясно.
Задачи:
- Поръчка чрез поръчване на деца. (Децата стават взаимозаменяеми с метода „плъзгане и пускане“. За други задачи обикновено използваме и този метод.) Кой е по-труден? Определяне на реда на трима или четирима ученици (задачите се променят произволно при всяко влизане) с помощта на скала с две рамена.
- Различните части на тялото трябва да бъдат маркирани с пластир въз основа на името им.
- Изберете дете от останалите, като отбележите характеристиките на лицето си.
- Трябва да изберете дете от останалите въз основа на списък с вашите външни характеристики.
- Различните видове хора трябва да бъдат облечени в подходящи дрехи.
- Различните видове хора трябва да бъдат правилно оцветени.
- Различните типове хора трябва да бъдат съчетани с правилното място за живеене.
4. Мониторинг, оценка.
Решенията на първите три задачи могат да бъдат публикувани на дъската на класа с име на група. Нека възнаградим задачите според нашата собствена система за оценка. Има няколко начина за управление на компютърни задачи. Въпреки че броят на мъниста показва правилността на решаването на проблема, повечето проблемни проблеми се обсъждат подробно в консултация с децата.