Дмитрий Биков - Липсващ сертификат
Липсващата буква Дмитрий BYKOV
Грамотността в Русия се превръща в личен въпрос
Реформата на руския правопис, за необходимостта от която толкова много се говори първо при Хрушчов, а след това през 90-те години, беше завършена. В същото време тя все още не е официално официализирана. Правописът започва постепенно да изчезва от само себе си. Става размазано. Тя е почти невидима.
Правописът, ситуацията с грамотността в обществото е най-доброто огледало на истинското състояние на страната. Дори Достоевски прогнозира, че с премахването на "ятей" и "йеров" всичко ще отиде по дяволите. С опростяването на руския правопис започва следреволюционната културна деградация; революциите и размразяванията като цяло често носят опростявания със себе си - и следователно при Хрушчов ние почти получихме правописа "zaets", възможно най-близък до фонетичния. По време на поробване правописът се спазва особено стриктно, но дълбоко некултурни, репресивни хора следят за спазването му - следователно владеенето на законите на езика е повърхностно и насилствено. Днес имаме смесен процес. От една страна, поробване - оттук и безкрайното презастраховане. Получаването на сертификат, пропуск или интервю е обрасло с хиляди ненужни запетаи - точно като официална реч. От друга страна, предходните двадесет години релаксация и триумфално невежество доведоха до загуба на културна приемственост. Децата продължават да изучават руска литература в училищата, но вече не разбират защо това е необходимо. Те успяха да ги убедят, че знанията не са гаранция за лично усъвършенстване, а начин да получите диплома или да избягате от армията и ще бъде по-добре за цял живот, ако бързо забравите всичко, което сте научили.
Бог е с тях, с неясноти и еротични конотации. Децата бъркат приборите със същества, триковете с карикатурите, нямат представа какво представляват стърготините и как една благородничка се различава от кучето. Забравянето на правилата в никакъв случай не е най-лошото: упадъкът на езика е ужасен, при който половината думи са вече непознати, а другата е кръстоска между жаргон и англицизми.
Веднъж направих анкета сред ученици - помолих ги да прочетат поне едно стихотворение наизуст. Някои си спомниха Хармс. Момичетата започнаха да рецитират „Писмото на Татяна“ и се загубиха на десетия ред. Някои се опитваха да изневеряват, като четяха текстовете на БГ и песни „Умитурман“ като стихотворения, но аз решително спрях измамата. Почти всички помнят пет или шест реда от училищната програма, но това са само остатъци, остатъци, плаващи във вискозната среда на съвременното юношеско съзнание. Същата ситуация с правилата за правопис: всички си спомнят, че „не“ с прилагателните се пише заедно в някои конкретни случаи, но в които, никой не помни наистина. И не всеки може да изброи частите на речта, общо 10. По някаква причина местоимението и междословието трябва да бъдат забравени и освен това са объркани.
За да разбера защо е необходим правопис, веднъж написах цяла книга, но едно е да разбера обратите от 1818 г., а друго да се ориентирам в новите реалности. Все още не съм убеден, че децата трябва да се научат да четат и пишат. Страхувам се да посегна на тяхното време и умствена енергия. Виждам явен и катастрофален спад в грамотността наоколо, но не знам дали това е добро или лошо. Лошо е за мен, но може би защото съм свикнал да се уважавам заради грамотността си и тогава изведнъж нямаше за какво да се уважавам? Аз също съм добродетел.
В търсене на отговор стигнах до любимия ми отдел по практическа стилистика на руския език във Факултета по журналистика. Някога учителите от тази катедра бяха основният изход за нас в родния ни факултет: те преподаваха руски език весело и ненатрапчиво, подбираха за примери елегантни, полузабранени цитати и универсалния идол Дитмар Еляшевич Розентал, който знаеше руски по-добре от всеки друг по света, произнасяше лекциите си просто: „Ако не знаете как се пише -„ тук “или„ тук “, напишете„ тук “. Ако, разбира се, не се сещате да напишете „удар“.