Дисциплина в урока

Брейдак Татяна Анатолиевна,

Основната нужда на ученика да се чувства свързан с живота на класа означава усещане за тяхната важност в екипа. Желанието на учениците да заемат своето място в тази общност се проявява в съществуването на три стремежа:

  • усещате своята компетентност в образователни дейности (интелектуална последователност);
  • изграждане и поддържане на приемлива връзка с учителя и съучениците (комуникативна компетентност);
  • направете своя собствен специален принос за живота на класа и училището (лично богатство).

Учениците се опитват да постигнат това по всякакъв начин. Ако не успеят да постигнат това, което искат по приемливи начини, те използват това, което учителят нарича „лошо поведение“.

Чрез нарушаване на дисциплината ученикът често осъзнава, че се държи по грешен начин, но може да не осъзнае, че това нарушение е една от четирите цели: привличане на внимание, борба за власт, отмъщение, избягване на провал.

За да привлече вниманието. Някои ученици избират „лошо поведение“, за да привлекат вниманието на учителя или връстниците. Физиологичното внимание е основна психологическа потребност, точно както храна и напитки. Децата се учат да искат храна, но рядко се учат как да искат внимание по приемлив начин, когато имат нужда. Понякога учениците смятат, че е по-добре да получат отрицателно внимание, отколкото никакво, в този случай се затвърждава мнението, че към тях ще се отнасят по-внимателно, ако се държат зле.

За да предотврати това поведение, учителят трябва:

  • фокусирайте се повече върху доброто поведение, научете учениците да искат внимание, когато имат нужда от него, по приемлив начин;
  • за да привлече вниманието на учениците, по-добре е учителят да игнорира демонстративно поведение, да осъществи зрителен контакт, да застане наблизо, да вмъкне името на ученика в текста на обяснението на урока;
  • правете изненади! Изключете светлините. Издайте музикален звук. Говорете с тих глас. Променете гласа. Говорете със стена (или портрет). Временно спрете да преподавате. Разсейвайте ученика. Задаване на директни въпроси. Поискайте услуга. Промяна на активността.
  • насочете вниманието на класа към примери за добро поведение. Благодаря на учениците. Напишете на таблата примери за ученици.