Дигитално образование, онлайн обучение - пост за гост - Може да бъде, може да бъде!
Опитът на "B - страна"
Може да бъде, може да бъде! 49.
Вече са публикувани множество статии, есета и други статии по темата. Някои от тях са почти продуктивни и доволни от случилото се в миналото. Със сигурност това може да се случи на някои места. Училището на детето ми, неговите учители, синът ми и ако мога да напиша такова, ние, техните родители, основно „направихме добър изпит“ тези 3 месеца. Но мисля, че сме малцинство. (имаме подходящи инструменти, абонамент за интернет, успяхме да обърнем внимание на обучението на нашето дете и т.н. ...) Важно е да се отбележи, че според календара, XXI. Живеем през 20-ти век, пишем 2020 г., географски в средата на Европа, но по отношение на материални ресурси, опит и готовност, откритост (от всички страни) и много други, няма условия за дигитално образование. Авторът прави заключенията си от ежедневния си опит. Ще му дам думата.
Г-жа Янош Шандор:
Дигитално образование, онлайн обучение и обучение
Чуваме много и за ползите от този епидемичен период, като например „Образованието скочи с години за няколко дни и преминахме в дигиталната ера.“ (Csaba Böjte)
Е, за съжаление, само половината от това твърдение е вярно! Разбира се, образованието навлезе в дигиталната ера, но за съжаление то не е скочило напред, а в много случаи назад. Според мен цифровото образование е много лошо и вредно както за учителя, така и за децата и родителите.
Ще обясня причините си на точки.
1. Достъп до обучение:
Онлайн обучението е недостъпно за много деца. В Унгария живеят много бедни семейства, които нямат компютри, лаптопи или таблети. Умният телефон вече може да се намери в повечето бедни семейства, но тъй като те не са най-суперите, те нямат достатъчно място за съхранение, за да изтеглят различни приложения, така че нямат достъп до учебната програма и различните задачи. Ако телефонът е супер и може да се използва за учене, в много случаи семейството няма абонамент за интернет, той вече няма да работи. Сега, след като мнозина загубиха работата си, семействата трябва да създадат прах. Храна, лекарства, перилен препарат и др. купувам ли или плащам онлайн? Така че много деца през това време не научават нищо по своя вина. Поради това те са принудени да повтарят класа.
2. Родителски капацитет:
Родителите вярват, че животът им е постоянна витрина. В няколко семейства животът протича в стая, където детето също учи, така че детето не само няма условия за спокойно учене, но и съучениците и учителите могат да видят в семейния живот, какъвто в много случаи родителят е засрамен от.
Отчетност, дисертации, това е друго голямо предизвикателство, но за кого? На родителя! В повечето случаи родителят прави документите, като използва всякакви помощни средства, по възможност по телефона, така че детето ви да не трябва да повтаря клас. В много случаи родителят не може да помогне нито защото не е у дома, когато е написана дисертацията, нито когато е у дома, не може, защото и той не може да реши задачите.
3. Нагласи на учениците:
Студентите, които отричаха въвеждането на онлайн образование, приветстваха тази инициатива. Но добре, не е нужно да ходите на училище, не трябва да научавате колко добре ще бъде! След това с времето започнаха да пропускат училище все повече и повече. Липсват им приятелите, обичайният им живот. За тях става все по-трудно да седят пред самолета по цял ден, (вече кой го има), заключени в стая между четирите стени.
Студенти със скайп, мащабиране и т.н. ...: Те поддържат часовете си по график, така че буквално са принудени да ходят пред компютъра цял ден, от 8 сутринта до 16 часа, кой има колко часа. Но това не е достатъчно! Дори урокът е онлайн, така че едва ли можете да стоите пред машината до цялата вечер, защото дори след преподаването, урокът трябва да се направи за детето. Мога да кажа, че изучаването на скайп е пълна шега! Детето се регистрира за клас, но камерата и високоговорителят му също се изключват по време на час, за да не дрънка машината и учителят да се вижда и чува. Междувременно хлапето яде грим, разговаря с приятелите си. Накратко, учителят напразно се каиши напразно детето не научава нищо (уважение към изключението). Прослушването се прави и онлайн чрез изключване на камерите, така че детето хубаво изважда книгата и копира всичко от нея. Всъщност по този начин много деца ще имат хартия от петима, дори тези, които са склонни да се спъват. Учителите така или иначе знаят това, но не могат да направят нищо по въпроса. Въпреки всичко това, дори учениците в скайп и мащабиране могат да се нарекат късметлии, защото понякога, ако ученикът обърне внимание, те могат да чуят обяснение на учебната програма или да чуят произношението на чужд език, попитайте учителя, комуникацията работи.
Така ставаме като себе си! Досега сме забранявали децата на компютъра, като казваме, че това води до пристрастяване! Сега ги насилваме пред компютъра (много разумно). Колко автентични сме, когато ние самите правим поверените ни деца зависими. В много случаи детето не става пред екрана дори по време на почивки или пробити часове, те предпочитат да сърфират в интернет, защото то вече не иска движение, слънчева светлина или чист въздух.