Диагностика на формирането на ключови компетентности на учениците, тяхното личностно развитие и
„Който не мисли за далечното бъдеще,
той го няма! "
Поговорката на древните.
Днес целият свят, обсъждайки основните задачи на образованието, говори за ключови компетентности, които са формулирани като отговор на образователната система на изискванията на пазара на труда. Редът на обществото е да подготви своите граждани за съвременните условия на живот. Училището, от друга страна, трябва да създаде условия за формиране на личност, да развие необходимите личностни качества и компетенции, резултатите от които да бъдат изразени не само в предметен формат (например операции с „дидактически единици“, и др.), но също така имат характер на универсални (метасубектни) умения, които осигуряват общокултурна ориентация на общото образование, универсализация и интеграция на знания и идеи.
Универсалните образователни действия на новия стандарт ще допринесат не за натрупване на знания, умения, компетенции, а за развитието на личността (нейната когнитивна и емоционална сфера, морал). Това е способността да се учиш, да опознаваш света, способността да си сътрудничиш, да бъдеш толерантен към хора от различни раси и националности. С други думи, универсалните учебни действия, разработени в рамките на новите стандарти, представляват специфични обобщени действия, които са в основата на общите човешки способности.
В момента се правят много опити за включване на модела на компетентност в съществуващия модел на традиционното образование (например подходите на В. А. Болотов, В. В. Сериков) и да се разглежда образователният процес от гледна точка на формирането на ключови компетентности у учениците като ефективна целева основа на компетентностния подход в образованието.
Необходимостта от обективна оценка на резултатите от човешката дейност винаги е била и остава една от най-значимите във всяка област на човешката дейност. И колкото по-универсална, многостранна е тази дейност, толкова по-трудно е да се оцени нейният резултат.
Това повдига въпроса как да се получи обективна информация и най-важното да се оцени формирането на ключови компетентности у учениците? Извършването на такава оценка, както и развитието на рефлексията на ученика като основа за по-нататъшния му индивидуален растеж и развитие, ще позволи използването на ефективна система за оценка на качеството на образованието, базирана на мониторинг.
Това е модерно средство за контрол с цел диагностика, което ви позволява да гледате по различен начин на целия образователен процес и разчита не само на информация на фиксирано ниво за формирането на ключови компетентности на учениците, но включва и анализ на причините за несъответствието им с декларираните резултати и търсене на резерви за повишаване ефективността на образователния процес, както и натрупване на образци от напреднал педагогически опит, съответстващи на стратегията за модернизация на общообразователната система.