Дефицити на говор с увреден слух
Онлайн регистрация на доброволно здравно осигуряване за дете в Москва.
Тествайте слуха на детето си.
Слабият слух може да причини речеви увреждания и лошо академично представяне.
В повечето случаи възрастните веднага забелязват грешки в речта на детето. Но не всеки осъзнава, че може да е свързан със слухови увреждания. В крайна сметка, малък слухов дефект обикновено е невидим за другите. Междувременно, възниквайки в ранна възраст (до 4-5 години) и оставайки незабелязан, той може трагично да повлияе на съдбата на детето.
Изследванията показват, че възрастните не трябва да чуват всеки детайл от думите, за да разберат речта. Ако разговорът се води на доста познат език, тогава елементите на думите, които не са били възприети от ухото, се допълват по смисъл, по предположение. Ето защо дори понякога значителна загуба на слуха има малък ефект върху комуникацията и дейностите на възрастен.
Съвсем различна ситуация при малко дете, което с помощта на слуха не само общува, но и владее речта, научава се да произнася думи.
От решаващо значение в този процес е многократното възприемане на едни и същи думи, едни и същи изрази. Ако слухът е нисък и не винаги е възможно думите да се чуят достатъчно, тогава няма повторение на повторенията: в някои случаи детето изобщо не възприема думи, в други не ги чува напълно и следователно те всеки път му звучи различно. Това му пречи да се научи да разбира значението на думите, да ги запомня и следователно да натрупва необходимия речник.
За да се разбере напълно чуждата реч, е необходимо да се овладее значението на граматическите промени в дадена дума, например окончания на падежа. И това отново изисква добър слух.
Дете, което не чува достатъчно добре, възприема думите с пропуски, е неясно, не разбира връзката между думите в изречението. Не е трудно да си представим как това усложнява развитието на речта и нейното разбиране. Произношението е особено засегнато.
Такива деца, като правило, започват да говорят късно, речникът им е лош и правят изречения неправилно. Особено се характеризират с размазано, неясно произношение. По слух те почти не различават например С от Т и затова казват „тани“ вместо „шейна“, объркват озвучени и глухи („пумака“ вместо „хартия“), подсвиркващи и съскащи („обръч“ вместо "шапка").
Понякога те пропускат неударени срички в думите и наричат обекти, изкривени до неузнаваемост.
Всички тези дефекти в устната реч могат да бъдат слабо изразени и да останат незабелязани. Страданието на детето започва, когато влезе в училище. Овладява грамотността с големи трудности, тъй като слабо разбира звуковия състав на думата. Докато чете, той не „разпознава“ думите, защото според него те имат съвсем различен звуков състав. Например в книгата пише „зима“, но той знае думата „дима“.
Дори с леко, но ранно начало, загуба на слуха, децата се затрудняват да се научат да пишат. Когато дете с лош слух се опитва да възпроизведе на хартия дума, която не знае добре, или изобщо не може да го направи, или записва изкривени думи, например „la kulal“ вместо „ходех“.
Дефектите в писането и неразбирането на текста на учебниците водят до слаб напредък. Понякога без тест за слуха тези деца се прехвърлят в училища за умствено изостанали, но тук също нямат време по същите причини.