Дайте уроци по музика »Съвети за повече мотивация на пианото
Правенето на музика и практикуването не винаги е забавно за учениците по пиано. С правилния подход обаче учителите по музика успяват да мотивират и насърчават своите ученици. Преподавателят по пиано Сандра Лабш от Манхайм сподели с нас своя опит и мотивационни съвети.
Създаване на подходящи условия: мотивиране на уроци по музика
Г-жо Лабш, често се случва едно дете да учи уроци по пиано само по искане на своите родители или баби и дядовци, според мотото „Ние имаме пиано вкъщи, така че сега вие ходите на уроци по пиано“?
Отдавна не съм приемал деца, които искат да посещават уроците ми по пиано само по молба на техните родители или баби и дядовци. Дори в пробния урок мога да усетя дали едно дете наистина иска да научи пиано. Ако не, няма да се съберем.
По-различно е дали мотивацията отслабва с времето или не е налице от самото начало. Положителното вътрешно отношение е предпоставката за успешно обучение и като учител не мога да го измисля. Няма значение колко добре си върша работата. Учителите, които работят в музикални училища, често не могат сами да решат кой да идва в техните класове и след това да се възползват максимално от ситуацията.
Имате ли конкретни съвети как учителите по музика могат да предизвикат интереса на детето към инструмента в такива случаи?
„Мисля, че най-добрата мотивация за музиката е преди всичко да имаш добро чувство, докато вземаш инструментални уроци. Има какво да изпробвате по-специално на пианото. Можете да импровизирате, да композирате или да преподавате парчета, като демонстрирате. Всяко чувство за постижение е възможност и мотивира. За целта учителят се нуждае от добри идеи, сигурен инстинкт и вдъхновяваща личност.
Груповите уроци могат да бъдат много мотивиращи и може би дори да пометат единия или другия ученик. Има и учители, които сключват „договори“ с ученици и родители. Просто обсъдете какво искате един от друг и го формулирайте. Също така колко дълго трябва да издържите. Това създава съвсем различна основа на доверие. Говоренето винаги е силно препоръчително. "
Ако учителите по пиано могат да дадат на учениците си положително чувство за своите уроци, е спечелено много.
Възрастни ученици по пиано: среща на нивото на очите
Да учиш децата и да ги вълнуваш да свирят на пиано е едно нещо. Какви разлики забелязвате, когато става въпрос за мотивиране на по-големите ученици?
„Според моя опит възрастните се нуждаят от повече похвала и насърчение от децата. Възрастните не искат да бъдат образовани и покровителствани. Собственият вътрешен критик често е достатъчно голям, затова инструменталният учител трябва да поеме подкрепяща роля и да срещне ученика с разбиране и на равни начала - и да му напомня отново и отново за това, което вече е постигнал.
Възрастните ученици често знаят точно какво искат. Те формулират конкретни въпроси и желания по отношение на учебното съдържание и избора на парчета. Опитвам се да отговоря на това възможно най-много. Учителите по музика също са доставчици на услуги. Ако ученикът се чувства видян и важен, това е много мотивиращо. "
Ядрото на уроците по пиано: избор на репертоар и теоретични основи
Според вас каква роля играе репертоарът за мотивиране на учениците по пиано?
„Намирането на подходящите парчета за всеки ученик е изключително важно. Всеки учител по музика е видял колко бързо се научава парче, на което ученикът се радва. Ентусиазираните ученици учат почти сами и са невероятно мотивирани. За разлика от тях, мнозина завършват класовете си, когато трябва да играят само парчета, които не харесват. "
Колко казват вашите ученици при избора на парче?
„Моите ученици имат много дума при избора на парчетата. Не искам да бъда принуждаван да ям спанак, ако и на мен не ми харесва. Моята работа като учител е да правя предложения и да предлагам възможно най-широка гама от различна литература. Особено при деца, които все още са много любопитни и нетърпеливи да изпробват нещата.
Ако детето е принудено да научи парче, което изобщо не му харесва, то няма да го забрави за цял живот. Възрастните ученици, от друга страна, просто спират да практикуват, ако не им харесват парчетата.
Разбира се, можете и да преговаряте малко. Ако обясните намерението на селекцията на студент, той е много по-готов да научи парче, което не му харесва сто процента. Не е задължително цялото парче да се научи, често се налага даден раздел. След това ще бъде възнаграден с особено красиво парче. "
Не всяко парче е забавно за учениците. Понякога компромисът помага.
Какво мислите за уроци без репертоар - тоест уроци без фиксирани парчета, но с чиста импровизация?
„За някои немотивирани ученици импровизационните уроци са спасението. Особено след пубертета може да се случи, че учител от поп или джаз района е много по-способен да вземе ученика точно там, където се намира. Възхищавам се на тези колеги, че преподават без фиксиран репертоар и че могат да използват инструмента си по невероятно креативен начин. "
Какви са предпоставките за научаване как да се използва инструмент по такъв творчески начин? Каква роля играе за вас теорията на музиката или разбирането на музиката?
„Разбирането на музиката е от съществено значение, ако студентът в даден момент иска да може да научи музикални произведения независимо и с лекота.
В класическите уроци, разпознаването на хармонии, мотиви (мелодични и ритмични) и формата на парче улеснява много практикуването. Би било идеално, ако работите креативно с този материал. На пианото има хиляди начини да променяте мелодия или акомпанимент или да играете с идеите на дадено произведение. "
Да останеш на топката: Какво мотивира студентите по музика в дългосрочен план
Когато примамливостта на новото изчезна - как учителите по музика успяват да държат учениците си на линия?
"Вярвам, че учителят има много по-малко влияние върху мотивацията на ученик, отколкото например родителите или групата приятели. У дома е важно да оставите практиката да се превърне в навик, защото само редовната практика обещава чувство за постижение, което мотивира само по себе си. Учителят може да помогне да се създадат планове за упражнения с ученика и да се превърне практиката в тема отново и отново. Защото трябва да се научи правилна практика!
Ако учениците достигнат пубертет, смяната на учителя може да помогне и да даде нов тласък. Ако ученикът вече не практикува нови пиеси, време е да опитате да импровизирате (ако не сте го правили преди) или да ги мотивирате да свирят в група. По-специално като пианист често сте самотни.
Създаването на музика заедно е много по-забавно!
Какъв принос имат състезанията и изявите за мотивацията на учениците според вас?
„Спектаклите са прекрасно нещо за укрепване на чувството за сплотеност в инструменталните класове, за опознаване на литература и за вдъхновение.
Подготовката за любовна игра може да освободи много енергия, защото ученикът естествено иска да играе възможно най-добре. Всеки учител може да направи прослушването успешен за всеки ученик. Например с особено срамежливи студенти по пиано можете да започнете с четири ръце.
Състезанията като „Jugend Musiziert“, от друга страна, определено не са най-подходящото нещо за всички. За това трябва да си „прасе на рампа“ и да се чувстваш много комфортно на сцената. Това също означава много работа и изследвания за учителя. Спектакълът ще бъде успешен само ако и двамата са оптимално подготвени. "
Преодоляване на мотивационните минимуми: продължавайте да задавате въпроси
Ако мотивацията внезапно е в мазето - какво могат да направят учителите по музика, за да накарат учениците си отново да се вълнуват от своя инструмент?
„Музикалните учители трябва да насърчават чувството за общност сред своите ученици. Приятелствата могат да се развият в инструменталните класове чрез редовни срещи, съвместно правене на музика, теоретични курсове или посещение на концерти. Играта на инструмент е много по-готина, когато и приятелите го правят.
За да противодействам на минимумите на ранен етап, винаги повдигам темата за мотивацията и питам как вървят нещата. Мисля, че много трябва да се обърна към това, защото от време на време срещаме липса на мотивация и трябва да се научим да приемаме това и да се справяме с чувството. Тук също помага да се посочва отново и отново предварително това, което ученикът вече е научил, и редовно да се празнуват истории за успех. "
Учителите по пиано трябва да бъдат внимателни и от време на време да повдигат въпроса за мотивацията. Така че вялостта може да бъде предотвратена своевременно.
Насърчаване на талантливи студенти
Как се справяте със студенти, които са особено надарени?
„Талантливите ученици се нуждаят от много учебни материали, повече уроци, редовни възможности за представяне и подходящия учител. Въпреки че мисля, че много талантливи ученици изобщо не са разпознати, защото просто им е скучно в клас и не могат да се покажат в най-добра форма. Много класически учители са перфекционисти и усъвършенстват малките неща завинаги, преди да предложат ново парче. Средно студентът научава само около шест до десет парчета годишно.
Лично аз например предпочитам да предавам особено талантливи ученици на колега с повече опит. Специализирах за начинаещи и аматьорски пианисти. "
Прекъсване на класа - това е опция?
Кога има повече смисъл учениците и учителите да отпадат от уроците?
"Както вече споменах, мисля, че е по-добре да отпаднат от клас с дете, преди да се натрупа отрицателно настроение и свързаната с него защитна способност. Понякога със сигурност не е лесно и за двете страни, но е важно да се разделите помежду си честно и с уважение.
Ако детето има положителни спомени от своите уроци по музика, има големи шансове да пусне отново музика по-късно или да доведе собственото си потомство на инструмента.
Уроците по музика имат смисъл за всяко дете, но времето и учителят трябва да са правилни. Ние се променяме, както и нашите интереси. Всички трябва да приемем това. "
Ако учениците най-накрая загубят интерес, тогава класът трябва да бъде изоставен.
Най-важните мотивационни съвети с един поглед
Накрая ще ви дадем кратък преглед на най-важните съвети и стратегии, които можете да извлечете от нашето интервю със Сандра Лабш:
- Уроците трябва да бъдат забавни: накарайте учениците да се чувстват добре
- Обсъдете правилната практика и, ако е необходимо, създайте план за упражнения
- Понякога адресирайте темата за мотивацията и я адресирайте, ако е необходимо
- Чествайте редовно чувството за постижения на учениците
- Отменете перфекционизма и нека бъде добър
- Насърчавайте да правите музика заедно (инструментални групи, младежки оркестър ...)
- Активирайте (по-малки) изяви и прослушвания пред публика
Можете да намерите още интересни статии по темата за музикалното образование тук, а в нашия магазин можете да намерите подходящата нотна музика за уроци по пиано.
Бихме искали да благодарим на нашата интервю партньорка Сандра Лабш за нейните вълнуващи идеи и полезни съвети! Можете да научите повече за работата й като учител по пиано и композитор на нейния уебсайт klavierunterricht-mannheim.de.
Проверете отново скоро в нашето списание - скоро ще говорим с учител за струнни инструменти за това как той мотивира своите ученици.