Colegiul_national_banatean_anuarul_de_martie0.pdf
Документи
Март годишник, бр. 5/2010
Главен редактор: проф. Д-р Йон ПАЧИЯ ТАТОМИРЕСК Генерален секретар на редакцията: проф. Моника-Оана ВИНТИЛЕСК,
директорът на Националния колеж Bnean (Тържествени новини, От Книгата на честта), проф. д-р. Сорин Йонеску (Международни отгласи, консултации за бакалавърска степен I, От историята на списанията под егидата на ЦНБ, Дидактически проекти-I, Laun Deceniu de la graduation of CNB, Завършили CNB проф. Николае Сеймеану, заместник-директор (Консултации за бакалавър-II, От пролетта до пролетта, Диаграми, Дидактически проекти-II, Възпитаници на CNB известни личности на румънската култура/наука-II), проф. д-р Йоан Черсия (Проучвания-I, От хоризонта на метафоричното познание, Страници за великата монография на CNB), проф. Александру Мо (Отзиви-II, Методически кабинет, Проучвания-II), проф. Габриела Пахия (Capodoperetlmcite, Отзиви-I), проф. Лучия Умбре (Плочи на годината, от хрониките на кенебисткия олимпизъм).
Кореспонденция се получава на: ПИСАНЕ НА МАРТОВАТА ГОДИШНИК,
Национален колеж Bnean, бул. 16 декември 1989 г., бр. 26,
300172 Тимиоара (тел./Факс. 0256 491.713; e-mail: [email protected]).
Запазените ръкописи ще се появят по реда на редакционните нужди. Непубликуваните ръкописи не се връщат.
Съгласно член 206 от Наказателния кодекс правната отговорност за съдържанието на публикувания материал принадлежи на автора.
Март годишник, бр. 5/2010
Редактирано от Bnean National College от Тимиоара Година V, бр. 5, пролет, 2010
Март годишник, бр. 5/2010
Корица: Dacian Bradua и Liviu Curtuzan
Март годишник, бр. 5/2010
Проф. Флорика-Мария PUCA, директор
Изисквания за повишаване на качеството на образованието в Националния колеж на Bnean
Националният колеж Bnean приема образователния идеал, заложен в Закона за образованието, като към него добавя като основна цел образованието на ученици, учители, родители и не на последно място местната общност, в олимпийския дух на етиката на характера, на върховното и цялостно зачитане на ценността, правата на другия, в духа на здравата демокрация и на европейското гражданство, съчетавайки образованието чрез корекция с това чрез валоризация, по начин, подходящ за дадения образователен контекст.
От тази гледна точка ние вярваме, че е необходимо кратко представяне на нашата концепция (1) за демокрацията в образователното пространство; (2) относно приоритетните цели, които сме си поставили, за да осигурим повишаване на качеството на образованието; (3) относно профила на обучение на настоящия студент, както се предлага от румънските образователни политики; (4) за новите измерения на националната учебна програма; (5) за особеностите на образователното влияние, оказано от Националния колеж Bnean върху училищната общност и възпитанието, съставено от семействата и жизнената среда на нашите ученици.
Март годишник, бр. 5/2010
(1) Образованието на нацията в демократичен дух трябва да се основава на училище, защото е необходимо да се научим на демокрация от детството. Необходимостта да се живее демократично се налага от модела на икономически напредналите държави (страни, които са се развили забележително именно поради практиката на демокрацията).
В румънското пространство е необходимо да се приспособи демокрацията (от американски тип) към нашата национална специфика, за да имаме забележителен коефициент на интелигентност, удвоен от голямата жажда за независимост в плода на векове на сериозно ограничаване на свободата. С особено силна личност като поколение, румънската младеж има големи дисциплинарни проблеми, няма уважение към дадената дума и към работата, извършена до края (отношението към работата е спорно) и липсва уважение към истината и честността. След това има допустима разлика между уменията и представянето (между това, което знам и мога да правя това, което всъщност правя). Всички тези характеристики водят до импровизация, включително по отношение на демокрацията.
Като педагози, ние се страхуваме, че румънският народ е способен на забележителни положителни деенергии и затова трябва да поемем мисията да постигнем образование за модерна демокрация (несъмнено между демокрацията и моралните разсъждения), в което да намерим себе си. хармонично уважение към ценността и истината, доброта, качествена работа, свободно съгласие, самоуважение и уважение към другите.
В този смисъл считам, че от учебната 2009-2010 г. в Националния колеж на Bnean ще се практикува образователна система, фокусирана върху едновременното реализиране на образование чрез корекция и образование чрез капитализиране на силните страни на учениците.
В нашата визия образователните цели са насочени еднакво към ученика, учителя и семейството на ученика, защото по този начин ще разгледаме упражняването на благоприятно възпитателно въздействие върху общността, от която сме част.
(2) Приоритетни цели през учебната 2009 2010 г., резултати от визията на училищния мениджър за образованието и от интелектуалните стратегии 2006 2010, записани в Проекта за институционално развитие и предназначени както за повишаване на качеството на образователната работа, така и за осигуряване на качествено образователно пространство:
1. реализацията на личната карта на училището под името институционална Pal-mares на ЦНБ;
2. провеждане на анкетно проучване относно края на образованието в ЦНБ;
Март годишник, бр. 5/2010
3. изпълнение на образователната програма чрез капитализиране чрез корекция;
4. прилагане на програмата за удължаване на училище в семейството: семеен живот, основан на принципи;
5. капитализиране на професионалния потенциал на учителите в ЦНБ чрез наемане на някои от тях, като стажанти, всеки обучаващ, при изпълнението на проекта с финансиране от ЕСФ: непрекъснато обучение на учители чрез иновативен модел от типа, SOP HRD, субсидия 19, приоритетна ос1, основно поле на интервенция 3, ID 38652.
6. иницииране/продължение/развитие на образователни проекти и партньорства, вътрешни и международни.
7. Укрепване на статута на образователен партньор в управлението на училището на Ученическия съвет от ЦНБ, както и на А-обществото на родителите от ЧНБ.
(3) За постигане на предложените цели е необходимо заедно да споменем профила на обучение на гимназиста, който чрез методологичния кабинет на училището определихме като деформационна матрица-2000 +, както и профила на обучение на юношата (li-ceu ):
(3) А. учебният предмет на ученика от общото и задължителното образование за периода 2000г+
След завършване на пълния маршрут на задължителното общо образование студентът трябва:
да демонстрират творческо мислене чрез: използване, оценка и постоянно подобряване на собствените стратегии за решаване на проблеми; разработване на модели на действие и вземане на решения в динамичен свят; формиране и използване на умения за критична преценка; използване на различни техники за аргументация в различни социални контексти;
да се използват различни начини за комуникация в реални ситуации, чрез: придобиване на умения, специфични за фундаментални придобивания (четене, писане, аритметично изчисление) и ефективното им приложение в процеса на комуникация; обучение и използване на социални, вербални и невербални комуникативни умения; знания и ефективно използване на кодове, езици и конвенции, принадлежащи към терминологията на различни области на знанието; познаване и използване на глобален език, който улеснява достъпа до информация и сътрудничество;
Март годишник, бр. 5/2010
да разберат значението на принадлежността към различни видове общение, като: участват в социалния живот на класа, училището и местната общност, от която са част; идентифициране и отразяване на техните права и отговорности като граждани на Румъния и Европейската общност; разбиране и оценка на взаимозависимостите между идентичност и различност, между местно, национално, между национално и глобално; способността да се разбира и зачита правата на другия; използване на поне два международни езика (английски, френски/немски);
да демонстрира способността да се адаптира към различни ситуации, като: използва разнообразни езици и инструменти за предаване на идеи, преживявания и чувства; познаване на различните социални роли и техните последици за ежедневието; демонстрация на способността за работа в екип, зачитане на мнението на другия; изразяване на волята да се преследва свой или екип по различни начини;
да допринесе за изграждането на качествен живот, като: развие позитивно отношение към себе си и към другите: толерантност, отговорност, строгост; формиране и изразяване на възможности за здравословен и балансиран живот; приемане и насърчаване на природна среда, благоприятна за живот; познаване и зачитане на правата на основните човешки задължения; формулиране на критерии за вкус по отношение на различни аспекти на природната и социална реалност; формирането на отворена чувствителност към естетически и художествени ценности; практикуване на върховно уважение към ценността и истината;
да разбират и използват технологиите по подходящ начин, като: използват различни идеи, модели и теории за изследване и описване на природни и социални процеси; използване на компютърно оборудване в качеството им на комуникационни инструменти; познаване и използване на технологии, срещани в ежедневието; разбиране на етичните последици от развитието на науката и технологиите върху човешката среда;
да развие своите изследователски способности и да валоризира собствения си опит, като: разработи методология за интелектуална работа и способност да изследва заобикалящата действителност; придобиване на култ