Безплатно училище Glonntal - учебна програма
Мит за създаването - земеделие - занаятчии - домостроене
Тези четири характерни епохи през третата учебна година са тясно свързани със ситуацията на развитие на девет-десетгодишното дете.
В 3 клас децата преминават през фаза на развитие, която Рудолф Щайнер нарича пресичане на Рубикон. Рубиконът е граничен преход навътре, към пробуждането I.
Способността да имитират заобикалящата ги среда, която все още съществува през първите години от живота на детето, изсъхва. Самоочевидната връзка със света се откъсва, предпоставките за съзнателно мислене за свързване със света все още липсват до голяма степен, а независимата преценка е в далечното бъдеще. В тази несигурна ситуация детето се сблъсква с екзистенциални въпроси. Откъде идвам Наистина ли родителите ми са моите родители? кой съм аз?
Смъртта се възприема съзнателно и болезнено преживява за първи път, че скъпи сънародници и човек също може да умре. В това време на криза детето I постепенно се събужда в тясна връзка с дъха. С дъха се свързваме със света. Вдишвайки, ние поглъщаме света в себе си, трансформираме го и когато издишваме, връщаме нещо на света. В трети клас детето вече започва да възприема собствените си чувства, които вече не резонират само в настроението на заобикалящата го среда. Също така властите, родителите и учителите, които досега са били признати като нещо естествено, биват разпитвани и по-късно разпитвани.
Как характерните учебни периоди от третата учебна година съпътстват съзряването на дишането на детето?
Детето, което започва да се изживява като отделен от света чрез своето начално самоопитване, преживява мита за творението от Стария Завет в началото на трети клас. На въпроса „Откъде идвам?“ В детската душа е отговорено в великите картини на сътворението на света: Отец Бог вдъхва жив дъх на Адам. При падането на човека детето преживява това, което то самия изпитва в живота. Храненето от дървото на познанието води до преждевременно осъзнаване на себе си и по този начин до загуба да бъдеш такъв, от рая. Първото вътрешно-външно, разделяне, възниква чрез изгонването от рая. Наивното преживяване на малкото дете да бъде център на света е последвано от пробуждане във „реалност“.
След като е изгонен от рая, мъжът сега се изправя пред природата като фермер и е принуден да се адаптира към нейния дихателен ритъм през годината. Земеделската епоха отново предлага най-красивите снимки. Детето, което чувства, че неговият ICH покълва в себе си, може да изпита покълването и узряването на зърното. При жъненето и сеитбата процесът на дишане при вземане и даване е „очевиден“. Работата се открива като възможност за промяна на света и за промяна. Децата сега също започват да виждат себе си по отношение на другото: "Как е той, как съм аз?"
Но докато фермерът се поддържа в обмен на дишане с природата, следващата епоха ще бъде свързана с даването и вземането между хората. Занаятчиите са зависими един от друг поради разделението на труда. Обущар прави основно обувки за други обувки, а ковачът обработва желязото за фермерите, вагоните и монтьорите. Сега погледът пада върху разнообразието на хората. Майсторът притежава определени, специално обучени умения. Характерът на отделния клас се поддържа в системата на гилдията.
При изграждането на къща се създава вътрешно пространство чрез разграничаване. Къщата стои здраво върху основата си, като човек на крака. Покрит е по-горе. Стените му имат прозорци и врати: Тук навлиза светлина и въздух, хората идват и си отиват, вие оттегляте или каните гости!
Общото между четирите епохи е, че става дума за променящата се връзка между вътрешността и външността. Децата, които на тази възраст все по-често изпитват разделянето на Аз и света, са способни да визуализират човешката история през третата учебна година: Фактът на отделянето от духовния свят и възможността за бъдещо повторно свързване обхващат третата учебна година в повествованието на Стария Завет. Развитието на мисленето също се основава на това движение отвътре-навън, тъй като детето започва да схваща отношенията като преживявания при вдишване и издишване. (Вижте „За уроците на класния ръководител в училището във Валдорф“, Verlag Freies Geistesleben)
Имате ли въпроси или искате да регистрирате детето си?
Щастливи сме да помогнем лично