Бакалавърска насока 5220100 - филология (руски език) - страница 3
Фонетично ниво на анализ включва разглеждане на здравата организация на качулката. текст, когато се разкрива хармонията на фигуративните и звуковите аспекти на речта. Умела фонетична организация тънка. текстът засилва своята изразителност, създава специална яснота и убедително звуково изразяване на мисълта.
Да вземем за анализ откъс от стихотворението на А.С. "Ехо" на Пушкин.
Ревя ли звярът в глухата гора, внимаваш ли на грохота на грохота?,
Дали рогът духа, дали гръмът гърми, И гласът на бурята и шахтите,
Пее ли момата над хълма - И викът на селските овчари -
Всеки звук И вие изпращате отговора
Вашият отговор е на празен въздух. Нямате отговор. ...
Изведнъж ще родиш. А ти си поет!
Основата на композицията на стихотворението е подробно сравнение на поета с ехо, докато в началото се развива образ на ехо, отговарящо на всички звуци, и само последните два реда разбират този образ от нов ъгъл и разкриват значение на стихотворението. Неизбързаното, постепенно разкриване на образа внезапно се заменя с изключително компресиран, кондензиран израз на богати мисли и сложни чувства до краен предел. Ритмично-интонационната промяна в последните два стиха позволява по-силно изразяване на тази мисъл и това чувство. Авторът, за да предаде различни звуци, на които ехото реагира, използва думи, които възпроизвеждат звукова картина. В зависимост от отражението на даден звук в природата, думите се възприемат от ухото като шумнис Дълбокхо, колко тътен - Rзвездата еRб, колко мелодично - пейтет ли дева за холмама и малко загадъчна. Звуковата апаратура допринася за предаването на фигуративно-звукова картина с противоречив характер. Алитерация R предава рева на звяра - звуци от гръмотевици, рога - дали рогът духа, дали гръмът гърми, дали звярът реве, гръмотевицата и се комбинира с асонанс относно, който се разтяга, удължава времето на звучене на тези подвижни звуци. В редовете, посветени на пеенето на момичето, асонанс относно издава мелодичността, мелодичността на глас, който отлита далеч и отшумява - отдt дали девата над хълмаотносном. Думите са кратки, те не възпрепятстват възприемането на звука, освен това острите резки звуци се предават с много кратки думи, гласът на валовете, викът на овчарите и изтеглените звуци се отдават на фонетични думи - дали момчетата духат, тръби или пеят.
Ритмичната структура на стиха е свързана със значението му: когато има списък на различни звукови гласове на природата, ритъмът е съвсем ясен, монотонен, когато се въведе нов глас, се реализира нова мисъл, ритъмът се разчупва, нов се появяват функции. Подреждането на паузите също допринася за просто, монотонно изброяване на гласовете на природата, но когато стане необходимо да се обобщи, да се изрази най-важната мисъл за целта на гласа на поета, паузите стават по-остри, по-дълги и по-тежки . Съответно, прехвърлянето се поставя или в края на звукова фраза, или в средата му.
Всеки от първите десет стиха е интонационно завършен. Стихотворението започва с мелодична интонация: създадена от повторения, паралелизми на първите три реда. Еднообразието на римата подкрепя неговата интонация. Четвъртият стих е прекъснат до известна степен от мелодичността: той е два пъти по-кратък. Емоционалността, приповдигнатостта намаляват, мисълта изглежда по-гола, интонацията се приближава до разговорлива. Втората строфа в началото също има мелодичен характер, създава се усещане за симетрия и повторение. Три строфи са еднородни и след това настъпва промяна в интонацията, сходството се нарушава.4 стих завършва изречението, гласът намалява, паузата е по-дълга, не се очаква продължение, а нова мисъл. Настъпва композиционна, семантична, емоционална, интонационна промяна.
Петият стих е различен по съдържание и интонация. Силната пауза в средата е много значима, защото преди ехото отговаряше на всички звуци, но сега няма отговор - на поета. Леката тема се усложнява от трагичната, която се предава чрез интонационно-ритмично прекъсване. Последната фраза, която предава прекъснатост, вълнение, стои напълно отделно.
Постановката на стреса е нормативна навсякъде, но особеностите на логическата и фразовата постановка на стреса са интересни. В първата строфа тази дума ражда всякакъв звук, във втората строфа изпращате отговора и също - не, това е.