Австралийското училище позволява на децата да бъдат деца - вариант на Троицата - наука
Не мога да дам оценка на австралийското училищно образование като цяло, ще докладвам само за фактите, с които ние лично трябваше да се сблъскаме. И така, когато пристигнахме в Австралия, синът ни Роман беше на 9 години. Вкъщи току-що завърши трети клас, ходът ни съвпадна с летните ваканции.
При пристигането си имахме и ваканция, но кратка, в средата на учебната година, между 2-ра и 3-та четвърт. До края на ваканциите вече бяхме свикнали, разбрахме къде е най-близкото училище с програма за новопристигнали и отидохме там да се регистрираме.
След разговор с управителя в училището останахме доволни. Почти всички деца наоколо са емигранти, в класа на Ромкин има много начинаещи с почти нулев английски. Преди да замине, синът отиде в Одеса на езикови курсове, но какво биха могли да дадат на детето след няколко месеца? И така, първоначалните концепции, минималният речник. Като цяло вярвахме, че английският му също е на нула. Все още нямахме кола, но училището осигури автобус, точно от къщата ни, до училището и обратно. Със сълзи те заведоха сина си в нечии неразбираеми училища, очакваха изплашено и измъчено дете в края на деня. Но детето дойде весело и доволно. Оказа се, че почти цял ден си играят в училище, рисуват, правят нещо от хартия, научават нещо, докато седят на пода, като цяло атмосферата е комфортна. Ромка не получи стрес от факта, че беше без език. Наблизо имаше подобни деца и той не се чувстваше особен.
Мина седмица, втората, детето се сприятели в училище, с което започна да общува на английски, след това на пръсти. Приятели весело му размахваха ръце от автобуса, детето се прибираше с усмивка у дома. Когато го попитахме какво прави в училище, отговорът винаги беше един и същ: игра, рисуване, пеене, лепене, рисуване, изрязване. Започнахме да се тревожим - къде е математиката, къде е граматиката, къде са учебните предмети? Кога ще започне действителното проучване? В крайна сметка синът ни вероятно просто губи време, седнал на пода и пляскаше с ръце и изостава от връстниците си, които по това време преминават стандартна програма в нормалните училища.!
Говорихме с други руски родители, които живеят тук по-дълго и получиха първия удар. Оказва се, че пляскането е приблизително това, което е австралийската учебна програма за тази възраст. Вкъщи Ромка прекарваше много часове всеки ден в задушна класна стая, с главоболие от натоварването на училищната програма, а след това се занимаваше с два или три часа вкъщи, правейки домашни ... Тук децата на тази възраст в училище пеят, игра и максималното, върху което се напрягат - това е таблица за умножение от 2 и 3. Не повече. Защото 4 и 5 вече са за по-големи деца.
Да кажем, че сме изненадани, означава да не кажем нищо. Първата мисъл - що за образование е това, защо изобщо са необходими такива училища и каква е ползата от тях?! Но след като се охладихме с течение на времето и се вслушахме в мнението на другите, започнахме да виждаме добрите страни в това.
Австралийското училище позволява на децата да бъдат деца. Да, те не са натоварени с науки, но науките не са необходими след 10 години. Те са необходими по-късно и точно към 14-15-годишна възраст натоварването в австралийските училища нараства много силно. Но учениците вече са готови за натоварванията, това не са децата, които толкова искаха да се забавляват, да тичат и да скачат, вместо да седят с часове над учебниците.
Като цяло детето ни е разцъфнало. Започна да се смее, бледността и болезнеността му изчезнаха, главоболието му спря, което толкова често се случваше у дома, започна да бяга на улицата, за да играе през цялото време, спря да се страхува от чуждия език около себе си, адаптира се по-бързо отколкото ние възрастните. Той престана да бъде сдържан и притиснат, сякаш всеки момент очакваше вик над главата му. И ние го погледнахме и разбрахме - само това беше достатъчна причина да си тръгнем.